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2025届高考地理一轮复习课件 29区域发展、生态脆弱区的综合治理、资源枯竭型城市的转型发展.pptx

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29生态脆弱区的综合治理;准备:选必二课本、地图册、学案册子、金版、思维导图本

任务:【通读选必二课本P2-38】落实下列问题

;课标:以某生态脆弱区为例,说明该类地区存在的环境与发展问题,以及综合治理措施。;;生态脆弱区;回归课本;选择性必修二课本P2容易忽略的文字;过渡地带生态环境脆弱的原因

;历史上的塞罕坝地区是一处水草丰沛、森林茂密、禽兽繁集的天然名苑。辽、宋、金元时期,塞罕坝地区属人迹罕至的“千里松林”。明代及清初,塞罕坝为蒙古游牧之地,自然生态环境基本上保持着原始状态。清朝入关后,塞罕坝成为清政府木兰围场。清政府对木兰围场有着严格管理,附近八旗卡伦及蒙古人民平时不得入内,用以保障野生动植物生息繁衍。;塞罕坝意为“美丽的高岭”,该地自然地理环境和人类活动具有显著的过渡性特征,生态脆弱。塞罕坝地处内蒙古高原与河北北部山地的交接处,是典型的森林—草原交错带和高原—丘陵—山地过渡地段。辽、金时期塞罕坝水草丰沛、林木茂密,兽禽繁集,被称作“千里松林”,树曾是这里最平常的东西,樟子松便是这里的典型树种。下图塞罕坝林场及周边区域示意图。;生态环境问题;生态问题;;塞罕坝地处内蒙古高原浑善达克沙地南缘,冬季风强劲,属半干旱、半湿润区的过渡地带。由于清末大规模开围放垦和战争、山火等原因,到解放初期,原始森林已荡然无存,塞罕坝地区退化为高原荒丘。20世纪60年代初,内蒙古的风沙紧逼北京城。下图塞罕坝林场及周边区域示意图。;分析风沙活动/流水侵蚀的形成条件;;1962年,为改变“风沙紧逼北京城”的严峻形势,林业部建立了塞罕坝机械林场。127名大中专毕业生与林场原有242名干部职工一起组成了369人的创业队伍,正是这369名平均年龄不到24岁的拓荒先锋,拉开了塞罕坝林场建设的大幕。塞罕坝的条件比同纬度的大部分地方都更不适宜林木生长,树木生长缓慢。;1962年,塞罕坝林场正式组建。建设初期,受自然条件制约,造林成活率不足10%,后来林场采用高床育苗(如下图)等技术措施,使树苗成活率显著提高。;塞罕坝林场年均积雪长达7个月,???低气温可至﹣43.3℃,对植物的种植和生长非常不利。“一年一场风,从春刮到冬,地上都是沙,百里不见树。”面对气候环境的恶劣,面对连年植树效果不佳,塞罕坝人没有放弃。功夫不负有心人,1964年的“马蹄坑大会战”后,林场种植的516亩落叶松的成活率终于达到90%以上。;增加土层厚度,改善了土壤结构,利于提高土温;

高床增大地面高差,便于雨季排水;

有利于人工堆肥、浇灌、除草、喷药等管理。;生态环境问题的解决措施;经过三代造林人的努力,塞罕坝现有林地106万亩,林区野生动植物资源丰富,自生维管植物600多种,野生动物100多种,珍稀濒危动物有黑鹤、金雕等。2007年5月,塞罕坝成为国家级自然保护区。;经过几十年的努力,塞罕坝建成林地约7.5万公顷,并在大面积单一人工林的基础上,通过小面积抚育砍伐、“引阔入针”“林下植树”等措施,逐步形成了以人工纯林为顶层,灌木、草、花、次生林间种的复层异龄混交结构,环境优美,生态与经济效益显著。;(1)分析当地出现“小老头树”的环境条件。(8分);(2)分析在年降水量400毫米以下区域植树造林对生态环境造成的不良结果。(8分);(2018海南卷)20世纪70年代以来,我国对下图所示区域的水土流失进行了大规模治理,重点实施了退耕还林(草)等生物治理措施。在年降水量大于400毫米的地区,林草植被得到较好恢复。在年降水量小于400毫米的地区(地表1米以下一般存在含水量极低的干土层),人工连片种植的树木普遍生长不良,树干弯曲,根基不稳,枝叶稀疏,总也长不大,被当地人称为“小老头树”。;思维建模:生态脆弱区的开发与保护分析思路;思维建模:生态脆弱区的开发与保护分析思路;(2021河北卷)陕北延安至榆林间的森林草原区(左图)黄土丘陵沟壑地貌发育,右图为该区自沟壑底部到丘陵顶部自然植被分布的典型剖面示意图。长期的坡面耕作打破了生态平衡。1999年以来,该区域实施了大规模退耕还林还草工程,大范围坡耕地转为林草地,在植被覆盖率提高、水土流失减弱的同时,坡面林地土壤也出现了明显干燥化趋势,给林木正常生长带来潜在威胁。;(2021河北卷)陕北延安至榆林间的森林草原区(左图)黄土丘陵沟壑地貌发育,右图为该区自沟壑底部到丘陵顶部自然植被分布的典型剖面示意图。长期的坡面耕作打破了生态平衡。1999年以来,该区域实施了大规模退耕还林还草工程,大范围坡耕地转为林草地,在植被覆盖率提高、水土流失减弱的同时,坡面林地土壤也出现了明显干燥化趋势,给林木正常生长带来潜在威胁。;(2021河北卷)陕北延安至榆林间的森林草原区(左图)黄土丘陵沟壑地貌发育,

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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