日本的教育制度.pptVIP

日本的教育制度;日本是亚洲第一个建立资本主义制度的国家。被西方称为“亚洲的金凤凰”。日本经济的高速开展与日本的教育有密切的关系。;日本近现代教育的开展可概括为如下：

一、明治维新前日本的封建教育制度

二、明治维新后日本资本主义教育制度的形成

三、一战后日本军国主义教育的泛滥

四、二战后日本教育制度的改革与开展

五、日本现行的教育制度

六、当今日本教育制度的改革;一、明治维新前日本的封建教育制度;崇尚勇武、坚忍、重名轻死的“武士道精神”

信佛敬祖、严守礼法的“神道教精神”

对日本教育产生较大影响的思想文化主要有：儒学、国学和兰学。;国学;幕府时期，日本具有等级特点的教育机构的类型：;幕府时期具有等级特点的教育机构;18世纪中叶后，日本的封建社会趋于解体，资本主义生产关??逐步形成，出现了一批反对封建制度、主张学习西方以自强的思想家、教育家。具有代表性的是福泽瑜吉。

福泽瑜吉特别重视个人独立性的养成。主张“以一身之独立，求一国之独立”。学校教育“不是传授知识的，而是开发人类天资的场所”。;二、明治维新后日本资本主义教育制度的形成

;明治维新的改革目标;在明治维新中，对教育的改革：;2、公布教育改革法令

1872年8月，公布了日本近代第一个教育改革法令——《学制令》，具体规定了日本的教育领导体制和学校制度。

1879年，日本废除了1872年的《学制令》，公布了《教育令》。

1885年，日本废除了太政官制，建立了内阁制，伊藤博文任第一任总理大臣。

1885年，森有礼任文部大臣，开始了日本新的教育改革。森有礼接受了德国国家主义的思想，主张通过教育维护君主立宪制。他强调为了国家的富强，应当实施全民皆兵的军事训练教育。根据国家主义的教育思想，1886年，日本政府制定了《学校令》，其中包括《小学校令》、《中学校令》、《帝国大学令》、《师范学校令》。

;3、积极开展师范教育

普及初等教育的最初阶段遇到了缺少师资的难题，明治政府在1872年在东京开办了第一所师范学校，次年又设立了6所省立师范学校，地方政府设立了82个师资训练中心。1874年，也办起了女子师范学校。

;4、重视大学教育与科学研究

〔1〕积极向欧美学习，派遣留学生

〔2〕投入大量资金，聘请优秀的欧美老师。

〔3〕十分重视新式大学的建设，如东京大学的创立。;日本东京大学

;日本京都大学

;日本筑波大学

;1、形成“双轨制”学制。一战和二战期间，日本的教育实行的是“6-5-3制”。学校系统分成两轨：一轨是由小学、中学、高等学校(高中)和帝国大学组成，即为资产阶级子女效劳的“人才教育系统”；另一轨是由小学和职业学校组成，即为劳动人民子女效劳的“劳动者教育系统”。

2、是加强国家对教育的控制与投资。这时期日本的义务教育是中央政府责成地方政府实施的，其费用主要由地方政府负担。1917年，日本成立了教育专门委员会，作为内阁的教育咨询机关，这个委员会重新审议了日本的教育状况，并就高等教育的开展提出了建议。1918年《大学令》的公布，促使了第一次世界大战后日本高等教育的补充和开展。政府也对高等教育的开展进行了大规模的投资。

3、是军国主义色彩浓厚。;1890年，日本政府以天皇诏敕的名义公布了以儒家忠孝、仁爱为教育内容，掺杂近代资产阶级伦理道德的《教育敕语》。

它规定日本教育的目标是培养忠于天皇的臣民和忠于父辈的孝子，要求学校、社会、家庭都要教育人们在家做孝子，在外做忠臣。在道德教育方面，还要求培养学生“忠君爱国”、“义勇奉公”、“保卫皇运”的品质。

《教育敕语》的公布，规定了日本近代教育开展的方向，奠定了日本国民道德教育的根底，一直成为二战以前日本教育的总的指导纲领。

;日本军国主义的政策把这一阶段后期的日本教育拖进了深渊。1937年7月全面侵华战争开始后，日本的学校教育转入了战时体制，进一步加强了忠于天皇的思想和实行法西斯的军事训练。在第二次世界大战期间，政府又把大批学生赶到工厂和农村，为侵略战争而义务劳动，为扩大兵源，征集士兵，并且缩短了中等教育的年限。《天皇敕语》和军国主义对这一阶段的日本教育开展产生了极为恶劣的影响。;四、第二次世界大战后教育制度的恢复与开展时期;1945年10月与12月，盟军总司令部在强令铲除法西斯军国主义势力的同时，连续发布整肃教育部门的一系列指令：

10月10日发布《关于日本教育制度的政策》的备忘录，“禁止普及军国主义的和极端的国家主义思想，废除军事教育学校和军事训练”。

30日发布了有关教育工作人员的指令，立即罢免具有上述反对思想的教育工作人员，不准许军人复员的人在学校任职。

2月15日与31日的两项指令，决定宗教尤其是神道与