2023年秋新人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法一》教案教学设计.pdf

第二单元万以内的加法和减法（一）

第1课时两位数加两位数

教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口

算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、

培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养

学生的口算能力。教学过程：一、新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。

26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+9二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇

报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级

一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？

求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，

二班34人，用加法计算，列式：35+34

（4）这个算是如何计算？互相交流算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知

道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把

它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？

生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看

成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.

师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？

生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，

再算64+5=69.

生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行

计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再

算60+9=69、2、两位数加两位数的进位口算方法。

（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：

39+44

（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有

以下几种方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83

C、30+40=709+4=1370+13=833、比较算式，发现规律。

师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是

两位数加两位数。

不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练

习

1、看谁算得又对又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=

41+56=13+29=

2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，

问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。3、练习二

第2小题。四、课堂小结

1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方

法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。2、你还有哪些疑问的

地方？五、作业

练习二：1、3、4题板书设计：

第2课时两位数减两位数教学目标：

1、能正确口算百以内的两位数减两位数。

2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学

生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算能力、

解决问题的能力。教学重点：

学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：

培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学步骤：

一、新课导入1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=

57+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的。

35-20=35-2=36-8=二、探究新知

1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内

容，说一说从图文中你获得了哪些信息？

（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）

提问：我们需要解决的问题是什么？

（1）普通快客的票价比动车贵多少元？

（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算

法。（1）两位数的不退位减。

师：