《赤壁赋》《我与地坛》联读++课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

课段;

——《赤壁赋》《登泰山记》联读;;

活动一：登山临水赏其景

——“游览历程”分析;

项目;

项目;

元丰二年（1079年），因被诬作诗“谤讪朝廷”，苏轼因写下《湖州谢上表》，遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名，被捕入狱，史称“乌台诗案”。“几经重辟”，惨遭折磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，过着一种“半犯人”式的管制生活。;乾隆二十八年（1763），六应礼部试方中进士。乾隆三十六年（1771），被推荐为记名御史，后又荣入四库馆。正当升迁有望之际，乾隆三十九年（1774），姚鼐毅然作别官场，借衰病或养亲之名辞去刑部郎中及所任纂修官。然后于岁末去山东游览。主流的说法是坚守宋学立场的姚鼐与以戴震为核心的汉学派不睦。;

项目;

一环节二：探析游览原因

景象之美：

赤壁——水月图：朦胧、空灵、澄澈、自由……

泰山——日出图：雄伟、绚烂、壮丽、磅礴……;

活动二：心灵远游感其情

——文化意义分析;

环节一：探析人文之美

思考：苏轼由水月写起，最终回到水月，为什么写到了曹操，苏轼悟到了什么？姚鼐如果单纯为了观景，为什么顶风冒雪在除夕夜登泰山？;

环节二：探究文化意义

人文之美

学习支架：补充材料1：

念奴娇赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

》雪。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。;

一环节二：探究文化意义

补充材料2：

泰山为什么能“五岳独尊”，成为天下第一名山？这与历史上登临泰山的文人雅士有莫大的

关系！春秋诸子、建安七子、唐初四杰、诗仙诗

圣、唐宋》八大家、明代七子等名士都有着浓厚的;

补充材料3：

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。;

—环节二：探究文化意义

赤壁文化：

浩渺的长江流水，千仞的崖壁，亘古盈虚轮回的月亮；金戈铁马古战场。赤壁作品中对英雄的崇拜，从他们身上感受到的是责任和担当。

寄情山水，儒道互补，使得赤壁形成了一种文化，一种情结，一代代传递下去。

泰山文化：

五岳之首，中国古代重要的文化符号一种精神的象征。来到泰山就来到了自己的心灵归属地，拥有与自我精神契合的山水，可以安顿生命，从而达到物我相融、神与物契的境界生生不息的攀登理想，是向上的不懈动力和永恒追求。;

活动三：儒道相生明其志

——获得成长启示;

主要景象;

主要景象;

—补充材料：

【黄州后的苏轼】：

绍圣元年（1094年），苏轼被贬为远宁军节度副使，惠州（今广东惠阳）安置。绍圣四年（1097年），再贬琼州别驾，儋州安置。兴办教育。

元符三年（1100年），赦复为朝奉郎。

建中靖国元年（1101），北归途中病逝常州。;

环节二：请大家谈谈从中获得的人生启示。

评价标准：

1.要联系文本来谈；

2.要联系时代和自身；

3.条理清楚，语言流畅。;;

—四、学习评价

（一）查阅古代天文知识中有关“二十八宿”相关资料，梳理关于“斗

”“牛”的知识，结合“徘徊于斗牛之间”的翻译，说说徘徊的主语由

“月”变成“船”之后，景象的变化，说说画面的特点，再认真诵读文本。;

—四、学习评价

（二）从《小石潭记》《醉翁亭记》等学过的文章中，选择一篇，从景象

特点、情景关系、情感异同等方面，选择一个角度展开鉴赏，写成200字左;

谢谢！