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《火烧云》同步练习

1、《火烧云》同步练习

一、根据拼音写词语。

二、比一比，再组词。

彤()庙()凶()妙()

丹()宙()区()吵()

三、读读下面的句子，用加点的词语造句。

好像

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，是天空着了火。

……好像……

四、课文整体梳理。

《火烧云》这篇课文按照_____→______→_______这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点，表达了对________的赞美之情。

五、阅读重点段落。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1.这个自然段共有()句话?用“”画出段中的中心句。

2.用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子。

3.用“”画出文中表示颜色的词语。

六、照样子，写词语

红彤彤：

葡萄灰：

参考答案

一、

灿烂分秒伸腿凶猛威武

二、

彤(红彤彤)庙(庙宇)凶(凶恶)妙(美妙)

丹(牡丹)宙(宇宙)区(山区)吵(争吵)

三、

……好像……：今年夏天太热了，中午时柏油路好像都要晒化了。

四、

上来了、变化着、下去了变化如此之多，如此之快火烧云

五、

1.3这地方的火烧云变化极多

2.天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。

这位舞者跟着音乐起舞，只见她一会儿前进，一会儿后退，一会儿旋转，一会儿跳跃，优美的舞姿看得人如痴如醉。

3.红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫六、

红彤彤：金灿灿绿茵茵绿油油

葡萄灰：茄子紫苹果绿橙黄

2、《火烧云》练习教学设计

【题旨说明】

1．第一题，旨在让学生明白觉得火烧云好看、有趣的原因是留心观察、不断积累，热爱大自然、热爱生活的结果。启发学生学习观察的方法，养成观察和积累的习惯，自觉培养热爱生活的情感。

2．第二题，目的在于培养学生理解语言的能力。通过对句子的理解，教给学生抓住关键词语理解句子的方法，并在理解的过程中加深对观察、积累作用的理解，让学生知道，要把事物写得生动具体，需要平时对事物细致的观察，需要有对事物热爱的感情。

3．第三题，在抄写中加深对火烧云颜色和形态变化快的理解，感受火烧云的奇异。通过抄写，积累语言，学习表达的方法。

【自主性练习设计】

一、分小组自读课文，研讨下面的问题。

火烧云的变化很多，主要表现在那两方面？它们分别有哪些变化？

二、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。

1．天上的云从西边一直（）东边，红通通的，好像是（）。

2．这地方的火烧云（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。

三、摘录课文中描写火烧云颜色多，而且变化快的句子，边抄边想，为什么能把火烧云描写得那样生动具体，你从中学到了哪些观察的方法？在小组中交流。

四、在的眼里火烧云是那么好看，那么有趣，你从中受到什么启示。把自己的想法与同学交流，再简要地写下来。[评价指导。

引导学生围绕课后第二题进行评价，重点评价学生对怎么把火烧云写得生动具体的体会，从而使学生较好地悟到观察事物的方法。

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3、《火烧云》练习教学设计

【题旨说明】

1．第一题，旨在让学生明白觉得火烧云好看、有趣的原因是留心观察、不断积累，热爱大自然、热爱生活的结果。启发学生学习观察的方法，养成观察和积累的习惯，自觉培养热爱生活的情感。

2．第二题，目的在于培养学生理解语言的能力。通过对句子的理解，教给学生抓住关键词语理解句子的方法，并在理解的过程中加深对观察、积累作用的理解，让学生知道，要把事物写得生动具体，需要平时对事物细致的观察，需要有对事物热爱的感情。

3．第三题，在抄写中加深对火烧云颜色和形态变化快的理解，感受火烧云的奇异。通过抄写，积累语言，学习表达的方法。