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君子忧道不忧贫。——孔丘

网络文明建设心得体会

网络文明建设心得体会「篇一」

网络文明建设是一项系统工程，要广泛借鉴各类文明创建的经验，推动群众性

精神文明创建活动向网上延伸，充分发挥新时代文明实践中心和县级融媒体中心作

用，加强网民网络文明素养实践教育基地建设，推动基层开展网络文明建设活动。

加强线上线下文明创建活动的互动，采取有力措施，既要发挥网络助力线下文明创

建活动作用，又要注重发挥网民主体作用，广泛搭建平台，开展特色活动，吸引广

大网民特别是青少年网民主动参与网络文明建设，引导广大网民尊德守法、文明互

动、理性表达，引导全社会提升网络文明素养，净化网络环境，为网络文明添砖加

瓦，持续传播温暖、理性的正能量，共建网上精神家园，促进整个网络生态天朗气

清。

网络文明建设心得体会「篇二」

网络安全教育主体的制度化和教师的专业化

以学校为主体的网络安全教育应形成制度化教育。从学校层面，要高度重视网

络安全教育，改变事后说教、“亡羊补牢”式的教育模式，高度重视网络安全意识

的培养，从思想上意识到网络安全教育的重要性和紧迫感。统筹学工部、保卫处、

学院系部等各方面力量，充分调动人力、物力、财力。组建相应的领导协调班子，

制定网络安全教育的教学方案，形成责任明确、分工细致的工作态势。建立动态的

网络安全预警机制，制定网络安全应急处理预案，协调参与教育的各方面人员的工

作，加强彼此的沟通和交流。

网络安全教育应专业化。组建专业化高水平的教师队伍，该队伍须同时具有学

生心理分析能力、专业化的网络知识和相关的法律知识，对教师的专业能力和专业

素养的要求较高，方可按照学生心理发展规律及现阶段的信息技术发展实际对学生

进行专业化的、有针对性的辅导。教师队伍应包括思想政治理论教师、信息课程教

师、辅导员和班主任等学生管理教师，并进一步培养主体角色明确和具有实际网络

操作能力的专、兼职教师。形成以专职教师为骨干、兼职教师为补充的，专兼职教

师相互结合、相互协作、专业互补的教师队伍，以确保大学生网络安全素质的提

高。

建立专业教师的分层培训机制。信息技术日新月异，高速发展，这就要求专业

化的教师必须跟得上新技术的步伐。目前专职教育队伍的水平参差不齐，特别是一

些年龄较大的教师，没有接受过网络安全的专业化培训，对网络技术的掌握己经远

远滞后于现实生活，因此教师的培训就至为关键。高校应开展专兼职教师队伍的信

君子忧道不忧贫。——孔丘

息化培训，应做到定期的专业培训和不定期的专题培训相结合。不仅在学校内部学

习，而且要与兄弟院校进行经验交流。

在以本校专职教师为主体的同时，也需聘请社会专业人员参与教学，聘请网络

领域的专家，网络监管部分的专业人士，公安部门的公安干警等担任学校的兼职教

师或指导专家，以他们专业化的知识和丰富的经历，共同做好安全教育。

网络安全教育内容的丰富化和手段的多样化

目前高校的网络安全教育处于散乱不成体系的状态，教学内容脱离实际，单调

而乏味，教学手段单一。要想改变现状

交流则更容易被其他人接受。因此网络安全教育应注重学生的参与，突出学生

教育的地位。通过组成学生队伍，打造宣传团队，特别是以学生干部为主体的学生

队伍，参与整个教育环节。比如让学生自主制作一个主题网站，会有整个制作团队

的参与，从而对制作团队成员进行了宣传和教育，并且根据他们的影响力，影响到

其他的同学，由于他们之间的信任，更容易将专业的知识传递给其他人。学生既是

受教育者，又成为教育者，从而提高教育效果。