第一单元微小世界 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册（教科版）.docxVIP

第一单元微小世界说课稿-2024-2025学年科学六年级上册（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元微小世界说课稿-2024-2025学年科学六年级上册（教科版）

教材分析

“第一单元微小世界说课稿-2024-2025学年科学六年级上册（教科版）”本单元围绕微小世界展开，旨在让学生了解微生物、细胞等微观世界的奥秘。教材通过生动的实例和实验，引导学生认识微生物与人类生活的关系，培养他们的观察、思考和探究能力。本单元内容与生活实际紧密结合，符合六年级学生的认知水平，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对微小世界的科学认识，理解微生物和细胞的基本概念及其在自然界和生活中的作用。

2.科学思维：训练学生通过观察、比较、分析等方法，探究微小世界的现象，形成科学思考和解决问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生参与实验和调查，掌握基本的科学探究方法，提高实践操作和创新能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极、严谨、客观的科学态度，勇于提出问题和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-微生物的基本特征：理解微生物的形态、结构及其在生态系统中的作用。例如，讲解细菌的基本形态（球菌、杆菌、螺旋菌）和它们在土壤中的分解作用。

-细胞的结构与功能：掌握细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）及其各自的功能。比如，通过图示和实例说明细胞膜对物质进出的控制作用。

-显微镜的使用：教授显微镜的基本操作步骤，包括取镜、对光、调焦等，并强调正确的使用方法。

2.教学难点

-微生物的观察方法：由于微生物体积微小，学生难以直接观察到，因此需要通过演示实验或视频资料来辅助教学。例如，通过演示如何使用显微镜观察细菌和酵母菌，帮助学生理解观察微生物的方法。

-细胞内部结构的理解：细胞内部的微观结构对学生来说是抽象的，难以直观理解。可以通过制作细胞模型或使用互动软件，让学生亲自探索细胞内部结构，如细胞核中的染色体和细胞质中的线粒体。

-显微镜操作技能的掌握：学生可能会在操作显微镜时遇到困难，如调焦不准确、样本处理不当等。教师可以通过分步骤的指导，让学生逐一练习，并强调注意事项，如保持载玻片干净、正确使用调焦旋钮等。

教学资源

-硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、实验用微生物样本、实验手套、实验口罩。

-软件资源：交互式智能板、教学PPT、科学探究软件。

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：科学教育视频、微生物和细胞结构的数字化模型、虚拟显微镜软件。

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动问答、思维导图制作。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将开始学习《第一单元微小世界》的第一个课题。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们对微小世界有什么样的认识？有哪些微生物或细胞你们听说过？现在请大家分享一下自己的看法。

2.课程内容介绍

-好的，感谢大家的分享。接下来，我将简要介绍一下今天我们要学习的内容。我们将探讨微生物的基本特征、细胞的结构与功能，以及如何使用显微镜观察微观世界。

3.微生物的基本特征

-首先，我们来了解一下微生物的基本特征。微生物是一类非常微小的生物，它们广泛存在于我们的日常生活中，有的对人类有益，有的可能有害。请大家翻到课本第3页，我们一起来看一下微生物的形态和结构。

-（引导学生观察课本中的插图，并讲解细菌、真菌等微生物的基本特征。）

4.细胞的结构与功能

-接下来，我们来学习细胞的结构与功能。细胞是构成生物体的基本单位，它有着非常复杂的结构和功能。请大家翻到课本第5页，我们来详细了解一下细胞的基本结构。

-（引导学生观察细胞结构图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能。）

5.显微镜的使用

-现在我们已经了解了微生物和细胞的基本知识，接下来我们要学习如何使用显微镜来观察它们。请大家仔细观察显微镜的各个部分，并记住它们的作用。

-（演示显微镜的正确操作方法，包括取镜、对光、调焦等步骤。）

6.实验观察微生物

-现在，我们将进行一个实验，观察微生物。请大家分成小组，每组将得到一个载玻片，上面已经放置了微生物样本。在观察之前，请确保你们已经掌握了显微镜的操作方法。

-（引导学生进行实验，观察微生物样本，并记录观察结果。）

7.分析与讨论

-实验结束后，请各组汇报你们的观察结果。大家看到了什么样的微生物？它们有什么特征？你们在实验过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？

-（组织学生进行小组讨论，分享实验观察的发现和解决问题的过程。）

8.总结与反思

-好的，我们听到了各组同