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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

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湘教版小学六年级上册科学教案[全册]

六年级上册科学教案

第1单元生物与环境

1.一棵“坚韧”的小树

第一课时

教学目标：

1、可以坚持完成中长期实验观看，并做好观看记录。

2、能主动参与小组的合作交流。

教学重点：了解植物习惯环境的几个特性——向地性、向水性、

向光性

教学难点：了解植物习惯环境的几个特性——向地性、向水性、

向光性

教学预备

菜豆种子（或者更多别同种类的种子）若干、纸巾、别干胶、玻

璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。

教学过程：

一、教学导入：

二、活动根总是向下生长吗

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

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1、摆出研究的咨询题：根总是向下生长吗？

2、组内讨论：老师这个地方有一些菜豆种子，你们能组内设计

研究方案吗？

3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解

实验设计范例，完善实验设计。

4、学生动手组装装置。

三、活动根总朝着有水的地点生长吗

1、摆出咨询题。

2、组内讨论，设计实验方案。

3、汇报、交流、完善。

四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗

1、学生设计方案。

2、汇报、交流、完善方案。

2.从“南橘北枳”讲起

第一课时

教学目标：

1、热爱大自然，乐于探究大自然的奥妙。

2、意识到环境对植物的妨碍，增强环境爱护的意识。

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

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教学重点：懂生物必须生存在一定的环境中，离开那个环境生物

的生存将会受到妨碍。教学难点：关注环境对生物的妨碍，关注人类

活动对环境的妨碍

教学过程：

一、教学导入

1．教师说解：“南橘北枳”的故事。

二、活动调查各种水果的产地

引导学生按照产地给这些水果按地域举行简单分类。

提咨询：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？

3.走进池塘

教学目标：

1.懂食物链是生物之间的重要关系。

2.懂食物链的基本特点。

教学预备：

池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。

教学重点：懂食物链是生物之间的重要关系

教学难点：懂食物链的基本特点

教学过程：

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

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一、教学导入

二、活动池塘里的生