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《珍珠泉》公开课教学设计一等奖

1、《珍珠泉》公开课教学设计一等奖

教学目标

1、认识本课2个生字。

2、感受珍珠泉的美丽、可爱，激发对大自然的热爱。

3、了解课文记叙的顺序。

教学重点

了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。

教学准备

珍珠泉的.教学挂图。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1．教师范读课文，边听边想象听到的景象。

2．学生谈自己想象到的景象，再次激发阅读兴趣。

三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。

1．先读读阅读提示，明确阅读要求。

2．对第一次的想象内容进行补充，并让学生读国出的有关语句，从中体会的思想感情。

（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，起朗读,讨论自己的体会。

（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨并指导朗读。

（3）让有独特见解的学生发表自己的看法，鼓励其他同学倾听，对他们的想法进行补充、质疑。

（4）齐读全文。

四、理清文章的记叙顺序。

1．（出示练习）文章先介绍了珍珠泉在_______，接着重点描述了珍珠泉周围的_______，以及潭底冒出的_______，最后抒发了对珍珠泉的_______之情。

2．学习小组讨论完成练习。

五、摘抄自己喜欢的词语和句子。

六、小结，激发习作和课外阅读的兴趣。

板书设计

14＊珍珠泉

地点

景色

名字来由→喜爱

特点

2、《珍珠泉》公开课教学设计一等奖

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美语言。教学重点:

了解珍珠泉的美丽；体会表达的思想感情。

教学准备：

阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料

朗读课文，思考；为汗么叫“珍珠泉”

教学课时：1课时教学过程：

一、交流资料，导入新课

1、全班交流关于泉水的资料

2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？

二、自读讨论，朗读体会。

1、生自读课文，思考自己提出的问题，

2、讨论交流，朗读体会：

（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）

（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法

（3）小组交流讨论，全班交流

体会珍珠泉水绿、探、清的特点

（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段

第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”

第3段要读出泡泡的趣和美。

三、练习朗读，体会感情

师：假如你是，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？

练习朗读，体会对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。

布置作业：

1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。

3、《珍珠泉》公开课教学设计一等奖

【教材目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、了解珍珠泉的美丽，体会热爱家乡、热爱自然的感情。

３、体会抓特点表述景物的方法。

４、积累课文优美语言。

【教学重点】

有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

【教学难点】

学习抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

【教学准备】

阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”

【教学过程】

一、激发兴趣，引入课题