综合素质考点归纳.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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综合素质考点预测

专题一教育观

★★★★★考点预测1：素质教育观的内涵（提速个性创两全）

考法：从教育观角度对材料进行分析

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向全体学生的教育

正例—不以为某一差生而放弃，关注所有学生

反例—只关注某个学生或某些学生

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

正例—除了成绩。还重视德、体、美

反例—只重视成绩

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

正例—能够发现学生的独特之处

反例—对个体差异视而不见

5.素质教育是以培养学生的创新能力跟实践能力为重点的教育

正例—鼓励创新、带学生去实践

反例—灌输式教学，学生不会应用

★★★★★考点预测2：教师教学观的转变（学习过人）

考法：新课改下的教师观—请你从教学观的角度对材料进行分析

1.教学从“教育者为中心”转向“学习桌为中心”

正例—学生参与教学，学生主体，自主、合作、探究

-可编辑修改-

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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反例—传统教学，一言堂，教师主体

2.教学从“教育者为中心教会学生知识”转向“教会学生学习”

正例—重视学习方法的传授

反例—只重视知识本身

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”

正例—重视学习过程

反例—重视成绩，不关心过程

4.教学从“关注科学”转向“关注人”

正例—关心学生的情感体验，人格养成

反例—只关注学科知识，忽略学生情感体验

考点预测3：新课改改革的具体目标（选择题居多）

1.实现课程功能的转变（核心目标）

2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（三维目标）

3.密切课程内容与生活和时代的联系

4.改善学生的学习方式（自主、合作、探究）

5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（发展性评价）

6.实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）

考点预测4：新课改提倡的学习方式

1.自主学习

基本特征：自立、自为、自律

2.合作学习

-可编辑修改-

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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3.探究学习

考点预测5：新课改提倡的评价方式——发展性评价

1.评价主体的多元化

2.评价内容的综合化

3.评价过程的动态化

4.评价方式的多样化

专题二学生观

★★★★★考点预测1：“以人为本”学生观内涵

考法：从学生观角度对材料老师进行分析

1.学生是发展的人

学生身心发展是有规律的

学生具有巨大的发展潜能

学生是处于发展过程中的人

2.学生是独特的人

学生是完整的人

每个学生都有自身的独特性

学生与成人之间存在着巨大的差异

3.学生是具有独立意义的人

每个学生都独立于教师的头脑

学生是学习