2024年新冀教版七年级上册数学教学课件 1.8 有理数的乘法 第2课时.pptx

第一章有理数;1.掌握有理数的乘法运算律,能灵活运用乘法运算律

简化运算.

2.能利用有理数的乘法解决简单的实际问题，形成

应用意识.

;3.小学时候大家学过乘法的那些运算律？;1.填空：;一般地，有理数的乘法有以下运算律：;问题2计算;问题3在有理数的范围内，乘法对加法的分配律是否仍然适用？;一般地，我们可以得出：;问题4计算;1.计算：

（1）1×2×3×4=，;2.通过上面的计算，填写下表：;3.根据表中填写的结果，探究几个不为0的数相乘时，积的符号与负因数个数之间有什么关系？;问题5计算;1.(-0.125)×15×(-8)×-0.8=［(-0.125)×(-8)］×15×-0.8的运算中用到了()

A.乘法结合律B.乘法交换律

C.分配律D.乘法交换律和结合律;2.算式-25×14+18×14-39×（-14）=（-25+18+39）×14是逆用了（）

A．加法交换律B．乘法交换律

C．乘法结合律D．乘法对加法的分配律;3.有2021个有理数相乘，如果积为0，那么这2021个有理数()

A.全部为0B.只有一个因数为0

C.至少有一个为0D.有两个数互为相反数;4.下列计算(-55)×99+(-44)×99-99正确的是()

A.原式=99×(-55-44)=-9801

B.原式=99×(-55-44+1)=-9702

C.原式=99×(-55-44-1)=-9900

D.原式=99×(-55-44-99)=-19602;5.计算;随堂练习;6.计算：

（1）（2）;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩???更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水