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年级
八年级
学科
政治
制定日期
课型
新授
课题
尊重他人
主备人
执教人
使用时间
教学目标
知识与技能目标
知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人
过程与方法目标
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
情感态度与价值观
培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
教学重点
尊重他人的原因及做法。
教学难点
尊重他人的做法。
【教学过程】
一、导入新课
视频导入（见课件）
播放《尊重他人》的视频,让同学们谈谈看完视频的感受。
教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课《尊重他人》
二、问题导学
基本要求：快速阅读教材正文部分P32-P36，思考下列问题，并在教材上划出问题要点。
（1）为什么要尊重他人？
（2）怎样尊重他人？
（3）怎样树立尊重意识？
三、讲授新课
探究（一）尊重是交往的起点
活动一：出示两组图片：（尊重他人、不尊重他人）
思考：面对上述两种情景，你的感受有何不同？就上述两种情景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？
学生回答（略）
教师小结：尊重是交往的起点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
知识点一：什么是尊重？（见课件）
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二：角色扮演：
要求：一位同学被蒙住眼睛，由两组同学分别演绎对他尊重和不尊重的行为。
情景一：演绎不被尊重
“喂，快看，那里有一个瞎子！”
“走，我们一起去捉弄他！”
放置障碍物（凳子）、拉扯衣服、进行推搡
情景二：演绎尊重
“你们不能这样欺负他”
“走，我送你回去”
帮助他移除障碍物，护送他回到座位
教师提问：演绎过程中你们的感觉如何？
设计目的：通过角色扮演这样一个被尊重和不被尊重的情景，使学生鲜明对比出自己被尊重和不被尊重的两种心理体验，在表演过程中感悟尊重他人的重要性。
知识点二：为什么尊重他人？（见课件）
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
得不到他人的尊重会产生自卑感、挫败感等。
（3）尊重使社会生活和谐融洽。
课件展示“尊重就像回音墙”这样一个比喻。
尊重从我做起
你说：我尊重你！他说：我尊重你！
你说：我恨你！他说：我恨你！
你说：你这废物！他说：你这废物！
教师提问：那么，在生活中应该怎样尊重他人呢？
引出第二个探究主题：
探究（二）：尊重从我做起
观看视频：《尊重他人》，思考视频中几个问题：
1.视频中的司机师傅是欺负人吗?
2.与人打交道时候要注意什么？
3.小李的态度为什么发生了转变？
4.你认为小李哪些地方做的不对？
暂停播放视频，进行小组讨论：在人际交往中怎样尊重他人？
学生自由发言后，继续播放视频，在视频中总结答案。
设计目的:通过观看视频中主人公的表现，思考自己在生活当中如何尊重他人，培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
活动一：“尊重的三个情境”（见课件）
情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响他就准备起身出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
教师提问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？
学生回答（略）
教师总结：积极关注、重视他人。引出如何尊重他人的第一个知识点
活动二：展示四副图片（残疾人、清洁工、乞丐、国家领导）（见课件）
让学生感悟思考
教师总结：平等对待他人。引出如何尊重他人的第二个知识点。
活动三：小故事、大道理（见课件）
故事一：
一只绵羊、一头牛和一头猪，被关在同一个畜栏里。一天，主人前来捉猪，猪非常恐慌，它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和牛听到猪的嚎叫心里很烦，十分讨厌牠，便说：“主人也常常捉我们，我们并不大呼小叫”。猪听了回答道：“主人捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要剪你的羊毛、挤你的牛奶，但是捉住我，却是要我的性命!”羊和牛都沉默了。
故事二：
妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!”
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉
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