课题申报书：基于学习者画像的混合式教学模式构建与应用研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《基于学习者画像的混合式教学模式构建与应用研究课题设计论证》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）国内外研究现状述评

在当今信息化时代，教育领域正面临着前所未有的变革。混合式教学作为一种新兴的教学模式，融合了传统教学与在线教学的优点，为学习者提供了更加灵活、个性化的学习体验。然而，如何根据学习者的个体差异，构建更加有效的混合式教学模式，仍是一个亟待解决的问题。

在国内，混合式教学的研究已经取得了一定的成果。许多学者对混合式教学的定义、特点、实施策略等方面进行了探讨，提出了一些具有指导意义的教学模式。然而，针对学习者画像的混合式教学模式研究尚处于起步阶段，缺乏系统的理论体系和实证研究。

在国外，混合式教学的研究已经相对成熟。许多学者对混合式教学的理论基础、实施策略、评价体系等方面进行了深入探讨，形成了一些具有影响力的研究成果。然而，针对学习者画像的混合式教学模式研究同样存在一定的不足，需要进一步完善和拓展。

（二）选题的价值和意义

本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。首先，通过对学习者画像的研究，可以更加深入地了解学习者的个体差异，为构建个性化的混合式教学模式提供理论依据。其次，本课题的研究可以推动混合式教学的创新发展，为我国教育改革提供新的思路和方法。最后，本课题的研究可以促进教育公平，使更多学习者受益于混合式教学模式。

二、预期目标

本课题的预期目标主要包括以下几个方面：

构建基于学习者画像的混合式教学模式理论体系；

开发一套基于学习者画像的混合式教学系统；

对所构建的混合式教学模式进行实证研究，验证其有效性；

为我国教育改革提供新的思路和方法，推动混合式教学的创新发展。

三、主要研究内容

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

学习者画像的构建：通过对学习者的学习行为、学习风格、学习动机等方面进行数据收集和分析，构建学习者画像模型；

混合式教学模式的构建：基于学习者画像模型，设计一套个性化的混合式教学模式；

混合式教学系统的开发：根据所构建的混合式教学模式，开发一套支持个性化学习的混合式教学系统；

混合式教学模式的实证研究：通过实证研究，验证所构建的混合式教学模式的有效性。

四、拟突破的重点和难点

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

学习者画像模型的构建：如何准确地描述学习者的个体差异，构建一个全面、准确的学习者画像模型；

混合式教学模式的个性化设计：如何根据学习者画像模型，设计一套个性化的混合式教学模式；

混合式教学系统的开发：如何开发一套支持个性化学习的混合式教学系统，满足不同学习者的需求；

混合式教学模式的实证研究：如何设计合理的实证研究方案，验证所构建的混合式教学模式的有效性。

五、研究方法、技术路线

本课题的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、实验研究法等。技术路线如下：

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解混合式教学、学习者画像等方面的研究现状和理论基础；

问卷调查法：通过问卷调查，收集学习者的学习行为、学习风格、学习动机等方面的数据；

实验研究法：通过实证研究，验证所构建的混合式教学模式的有效性。

六、实施计划和进度安排

本课题的实施计划和进度安排如下：

第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解混合式教学、学习者画像等方面的研究现状和理论基础；

第二阶段（4-6个月）：进行问卷调查，收集学习者的学习行为、学习风格、学习动机等方面的数据；

第三阶段（7-9个月）：构建学习者画像模型，设计个性化的混合式教学模式；

第四阶段（10-12个月）：开发混合式教学系统，进行实证研究；

第五阶段（13-15个月）：整理研究成果，撰写研究报告。

七、主要特色和创新点

本课题的主要特色和创新点如下：

基于学习者画像的混合式教学模式：本课题首次提出基于学习者画像的混合式教学模式，为个性化学习提供了新的思路和方法；

系统的实证研究：本课题通过系统的实证研究，验证了所构建的混合式教学模式的有效性，为我国教育改革提供了新的证据和依据；

开发混合式教学系统：本课题开发了一套支持个性化学习的混合式教学系统，为学习者提供了更加灵活、个性化的学习体验。

综上所述，本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。通过本课题的研究，可以推动混合式教学的创新发展，为我国教育改革提供新的思路和方法。同时，本课题的研究也可以促进教育公平，使更多学习者受益于混合式教学模式。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益