1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.pptx

第2节孟德尔豌豆杂交实验（二）;讨论：

;提出问题

提出假说

演绎推理

实验验证

得出结论;1;1;1;2;;;遗传图解;YyRrX;分枝法;双杂合比例合占多少？

纯合子有几种，比例合占多少？

单杂合有几种，比例合占多少？;（3）结果分析应用;3;3;假说—演绎法过程;4;下列遵循自由组合定律的有哪些？;1.下列关于图解的理解正确的是

A.自由组合定律的实质

表现在图中的④⑤⑥

B.分离定律的实质表现

在图中①②③

C.图甲中③过程的随机性是子代Aa占的原因之一

D.图乙中子代aaBB的个体在aaB_中占的比例为;练习：分离定律与自由组合定律的实质区分：;5;分离定律VS自由组合定律;选对实验材料，对实验成功和发现规律至关重要。;3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢?

4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系?这对他进行逻辑推理有什么帮助?

5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些?;任务一、阅读课本12页的”思考·讨论”，分析孟德尔获得成功的原因;WilhelmJohannsen;基因型与表现型的关系：

1.基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表现型，而表现型是基因型的表现形式。

2.表现型（生物的性状表现）是基因型（遗传物质组成）和环境条件共同作用的结果。;表现型=基因型+环境;观赏植物——藏报春，让基因型为AA的植株在20～25℃的环境条件下生长，植物开红花。如果让它在30℃的环境条件下生长，则开白花。;1;;①植物杂交育种;3：杂交育种选育为什么从F2开始?

4:如果培育隐性纯合的新品种，比如用基因型为AAbb和aaBB的亲本，培育出基因型为aabb的优良品种，是否需要连续自交?

5:培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法?;短毛折耳猫

(bbee);1.指导杂交育种——植物;1.利用杂交育种方法，可培育出具有两种优良性状的作物新品种。下列说法中错误的是

A.所选的原始材料分别具有某种优良性状且能稳定遗传

B.杂交一次，得到F1，若F1在性状上符合要求，则可直接用于扩大栽培

C.让F1自交，得到F2，??F2中初步选取性状上符合要求的类型

D.把初步选出的类型进一步隔离自交和汰劣留良，直到确认不再发生性

状分离;2;人类多指(T)对手指正常(t)是显性，白化病(a)对肤色正常(A)为隐性，基因都位于常染色体上，而且都是独立遗传。一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病但手指正常的孩子。

（1）该夫妇的基因型是什么？

（2）该夫妇生出—个白化病孩子的概率是多少？

（3）该夫妇生出一个患多指孩子的概率是多少？

（4）该夫妇生出两种病均患孩子的概率是多少？

（5）该夫妇生出一个只患多指孩子的概率是多少？;2.指导医学实践P141;