沪教版数学六年级上册1.5《公因数和最大公因数》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

沪教版数学六年级上册1.5《公因数和最大公因数》教学设计

一.教材分析

《公因数和最大公因数》是沪教版数学六年级上册的教学内容。本节课主要让

学生掌握公因数的定义，最大公因数的求法及应用。教材通过实例引导学生探究公

因数和最大公因数的概念，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。本节课的内

容为后续的分数、比例、方程等数学知识打下基础。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了整数、分数、乘法等基本运

算。但学生在求最大公因数方面可能存在一定的困难，因此需要通过实例引导学生

深入理解公因数和最大公因数的概念，提高学生的解题能力。

三.教学目标

1.让学生理解公因数的概念，掌握求两个数最大公因数的方法。

2.培养学生运用公因数和最大公因数解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流意识，提高学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

四.教学重难点

1.教学重点：公因数和最大公因数的定义，求两个数最大公因数的方法。

2.教学难点：求两个数最大公因数的方法，以及在实际问题中的应用。

五.教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究公因数和最大公因数的概念。

2.运用实例讲解法，让学生通过具体例子理解公因数和最大公因数的求

法。

3.采用小组合作交流法，培养学生合作解决问题的能力。

4.运用练习法，巩固学生对公因数和最大公因数的掌握。

六.教学准备

1.准备相关教学PPT，包括公因数和最大公因数的定义、求法及应用实

例。

2.准备练习题，用于巩固学生对公因数和最大公因数的掌握。

3.准备黑板，用于板书关键知识点和解题步骤。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用PPT展示两个数，引导学生思考：如何找出这两个数的共同因

数？共同因数中最大的一个是什么？从而引出公因数和最大公因数的概念。

2.呈现（10分钟）

通过PPT呈现多个实例，引导学生观察、分析，总结出求两个数最

大公因数的方法。同时，让学生结合实例阐述最大公因数在实际问题中的应用。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行练习，运用所学方法求出给定两个数的最大公因数。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）

出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对公因数和最大公因数

的掌握程度。教师选取部分答案进行讲解，总结解题规律。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考：最大公因数在实际生活中的应用有哪些？让学生举例

说明，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调公因数和最大公因数的定义及求法。

提醒学生注意最大公因数在实际问题中的应用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道求最大公因数的练习题，要