Unit-4-My-home-优质课公开课教案.doc

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Unit4Myhome

BLet’slearn

教学目标：

学生能够听、说、认读单词bed,sofa,phone,table,fridge。

能都熟练运用句型Wherearethe…?They’re…询问物品位置并作出回答。正确使用方位词表述物品位置。

能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

能够感受家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的感情。

教学重点：1.单词：bed，sofa,phone,table,fridge。

2.句型：Wherearethe...?They’re…

教学难点：句型Whereisthe…和Wherearethe...及其答语的用法区分。

教法与学法：小组合作学习，情景教学法，对比教学法

教学准备：PPT，pictures

教学过程：

Warm-up/Revision

Sayhello.Freetalk.

Boysandgirls,standup,please.Let’sdo.

Let’sreview.

DivideSsinto2parts.PartAandPartB.

Presentation

T：Look!Thisisabeautifulhouse.ThisisJohn.It’sJohn’shouse.

Wouldyouliketovisitit?OK,let’sgo.

T:Whatdoyousee?

S:Livingroom.

T:Lookoverthere.It’sasofa.

学生听sofa的音频正音。教师领读，学生各种形式读（齐读，横排读，排火车读，男女生读等），对读的好的学生进行及时表扬，对读的有误的学生进行及时纠正。读的好的一组可以得到一颗星星。

师生一起拼读单词sofa。（教师板书单词）

T:Lookatthesewords,canyoureadthem?Haveatry.

T:Wow,somanysofas.Howmanysofasdoyousee?

S:Icansee6sofas.

（教师提问PartA和PartB,回答的好的一组得到一颗星星）

（3）T：Look,it’satable.

=1\*GB3①学生听table的音频正音。教师领读，学生各种形式读（齐读，横排读，排火车读，男女生读等），对读的好的学生进行及时表扬，对读的有误的学生进行及时纠正。读的好的一组可以得到一颗星星。

=2\*GB3②师生一起拼读单词table。（教师板书单词）

=3\*GB3③T:Lookatthesewords,canyoureadthem?Haveatry.

=4\*GB3④T:Lookatthefirstpicture,tableordesk?

S:Desk.

(让学生直观的区分table和desk)

=5\*GB3⑤T:Howmanytablescanyousee?

Ss：Icansee（twotables）.

（4）T:Lookatthepicture,it’saphone.

=1\*GB3①学生听phone的音频正音。教师领读，学生各种形式读（齐读，横排读，排火车读，男女生读等），对读的好的学生进行及时表扬，对读的有误的学生进行及时纠正。读的好的一组可以得到一颗星星。

=2\*GB3②师生一起拼读单词phone。（教师板书单词）

=3\*GB3③T:Lookatthesewords,canyoureadthem?Haveatry.

=4\*GB3④T: Wherearethephones?

Ss:Theyareonthetable.

（教师板书此句型Whereare…Theyare…）

(让学生了解theyare与they’re虽形式不同，但意思一样)

教师提出此问题后，全班学生一起回答，然后PartA和PartB回答，最后以开火车形式操练此句型。

（5）T：Whatdoyousee?

Ss:Livingroom.

T：Look,it’sabed.

=1\*GB3①学生听bed的音频正音。教师领读，学生各种形式读（齐读，横排读，排火车读，男女生读等），对读的好的