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《猫》重点句子理解与问题解答

1、《猫》重点句子理解与问题解答

句子理解

1猫的性格实在有些古怪。

“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出对猫的喜爱之情。

2任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

3它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。

4它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。

三、问答题

1课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪?

(1)它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它高兴时和不高兴时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

2猫小时候十分淘气表现在哪两个方面?

一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

2、第一册《猫与狗鸭与鹅》教学设计

教学目标：

1.认识11个生字，会写6个生字。学会一个笔画“横勾”和“宝盖儿”“单人旁”“月字旁”3个偏旁部首。了解“友”字的字理演变过程。

2.有感情朗读课文、背诵课文。

3.感受与伙伴友好相处的快乐，并能发现伙伴身上的优点和长处。

教学重点、难点：

1.熟读儿歌，认识11个生字，会写6个生字，学会笔画和部首。

2.结合课文内容进行合作表演。用表演的方式来表达伙伴之间的友好和快乐。

3.领悟文中的道理。

教学准备：

生字词卡

教学过程：

第一课时

一、导入新课【4分】

同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块——《伙伴》。谁知道伙伴是什么意思?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物(出示课题)你们认识它们吗?它们谁和谁又是朋友呢?我们一起看一看。

二、初读课文【12分】

1.看图说一说谁和谁是朋友，谁和谁不是朋友。

2.自由读文说说谁和谁是朋友，谁和谁不是朋友。

3.开火车读文，教师了解学生读文情况。

4.画出生字

5.教师范读强调生字读音

6.学生齐读课文

[设计意图：培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。#]

三、教学生字(识字策略)【17分】

1.分别出示生字，用多种方法识记。学生口头组词或造句。

“狗”让学生说一说有关狗的习性、特点等。

“起”“做”部件识字

“朋”字谜：六十天

“友”字理识字

“尾巴”猜动物的尾巴并引导学生说比喻句。

“扑”找学生作动作。理解扑通的意思

“哥”与熟字比较

2.出示字卡齐读、开火车读。

3.找朋友游戏

4.认识新笔画和部首，指导书写“它。”

四、再读课文，注意生字读音。【5分】

五、总结【2分】

第二课时

一、复习学过的生字、部首、笔画【4分】

二、学习生字【10分】

齐：上下结构，共6画。拼读字音。本课是“一起”的意思，书写时“文”字上下扁一些，下面第一笔是竖撇。

尾：半包围结构。拼读字音。意思是“尾巴”。组词：结尾、尾声、马尾。

巴：拼读字音，单字读地一声，在“尾巴”一词中读轻声。讲清笔画、笔顺。组词：尾巴、巴掌、巴士。

扑：拼读字音。做动作理解字义。

哥：拼读字音。上下结构。组词：哥哥，练习用“哥哥”说话。

三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。【8分】

1.齐读课文。

2.练习背诵课文

同桌练习背诵;男女生合作背诵;全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。

3.你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?

4.“读一读”。熟读4个成语，巩固学过的生字。

5.“写一写”。熟读4个成语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。

6.小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。[设计意图:让学生感受与伙伴友好相处的快乐，并能发现伙伴身上的优