张莉莉《唐雎不辱使命》导学案.docxVIP

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廉庄镇中学九年级语文导学案

课题 《唐雎不辱使命》 课型 新授

使用时间

主备人 张莉莉 审核人 班级 学生姓名

【学习目标】

1．?掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。

2．?反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

3．?学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

【学习重难点】

1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义

2、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

【学习方法】 朗读感悟法 合作探究法

【学习过程】

一 预习交流

阅读课文，读写字词，注意音、形、意相结合，积累雅词雅句。自主预习课文，搜集整理相关材料，初步理解文本，并笔记心得体会。检查预习过程中要善于交流，听取、记录。

活动一：我出彩：读写字词。（相信自己，我能行。）

1、给下列加粗的字注音。

秦王怫然怒（）亦免冠徒跣（）（）唐雎（）色挠（）?抢地（）

聂政之刺韩傀（）休祲降于天（）寡人谕矣（）?天下缟素（）

2、解释下列加点词

（1）唐雎不辱使命（）（2）以五百里之地易安陵（）

（3）大王加惠（）（4）请广于君（）

（5）岂直五百里哉（）（6）秦王怫然怒（）

（7）布衣（）（8）以头抢地耳（）

3、找出下列句子中的通假字并解释

（1）故不错意也通，翻译：

（2）仓鹰击于殿上通，翻译：

（3）寡人谕矣通，翻译：

4、小组检查

活动二：预习材料交流。（有难度，记得要交流！）

1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面

《战国策》：

（1）《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。

（2）唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“辱”的意思是：。

相关背景：

战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。

2、预习心得体会

二合作学习（思考探究、研讨练习均可）

【活动一】引导学生阅读

认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，同学交流。

【活动二】整体感知

1、再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：

（1）、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

（2）、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

2、学生结合注释翻译课文。

【活动三】精读突破

1、把握人物形象

找出秦、唐说的话，体会人物性格特点。可用“从句中，我读出了唐雎或秦王的性格”说话。

2、总结写作手法。（讨论，归纳）

本文是怎样刻画唐雎的。

3、感受人物个性：分角色朗读，体会外交辞令的言外之意。

说说其“潜台词”是什么。

（1）公亦尝闻天子之怒乎？

（2）与臣而将四矣。

【课堂小结】我学习，我总结。

本课通过，塑造了的形象 。

【巩固提升】

1、解释下列各词在句中的不同含义

使秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）

于受地于先王（）安陵君因使唐雎使于秦（）

徒亦免冠徒跣（）徒以有先生也（）

以而君以五十里之地存者（）寡人以五百里之地易安陵（）

以君为长者，故不错意也（）徒以有先生也（）

之愿终守之（）寡人以五百里之地易安陵（）

专诸之刺王僚也（）

与轻寡人与（