信息技术2.0微能力 C1 小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例.docxVIP

信息技术2.0微能力C1小学信息技术《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例

《光刻立体纸球》跨学科学习活动设计案例，旨在通过信息技术2.0微能力C1课程，结合小学信息技术课程，设计一项富有创意和趣味性的学习活动。该活动以光刻技术为背景，引导学生运用信息技术手段，将平面图案转化为立体纸球，从而培养学生的动手能力、创新思维和跨学科学习能力。

二、主要内容

1.小

光刻技术简介

光刻立体纸球制作步骤

跨学科学习活动设计

活动实施与评价

2.编号或项目符号：

光刻技术简介：

1.光刻技术的基本原理

2.光刻技术在现代工业中的应用

3.光刻技术在教育领域的应用前景

光刻立体纸球制作步骤：

1.准备材料：纸张、剪刀、胶水、铅笔、光刻胶、紫外线光源等

2.设计图案：利用计算机软件设计平面图案

3.光刻胶涂覆：将光刻胶均匀涂覆在纸张上

4.曝光：将涂覆光刻胶的纸张放置在紫外线光源下曝光

5.显影：用溶剂去除未曝光的光刻胶，留下图案

7.装饰：用彩笔、贴纸等装饰纸球

跨学科学习活动设计：

1.信息技术与美术学科融合

2.信息技术与数学学科融合

3.信息技术与科学学科融合

活动实施与评价：

1.活动实施步骤

2.活动评价标准

3.活动效果评估

3.详细解释：

光刻技术简介：

光刻技术是一种利用光照射在光刻胶上，通过光刻胶的曝光和显影过程，将图案转移到基底材料上的技术。光刻技术在半导体、印刷、光学等领域有着广泛的应用。

光刻立体纸球制作步骤：

1.准备材料：准备好制作纸球所需的材料，包括纸张、剪刀、胶水、铅笔、光刻胶、紫外线光源等。

2.设计图案：利用计算机软件（如Photoshop、Illustrator等）设计平面图案，可以是几何图形、动物、植物等。

3.光刻胶涂覆：将光刻胶均匀涂覆在纸张上，确保图案覆盖完全。

4.曝光：将涂覆光刻胶的纸张放置在紫外线光源下曝光，曝光时间根据光刻胶的感光速度而定。

5.显影：用溶剂去除未曝光的光刻胶，留下图案。

7.装饰：用彩笔、贴纸等装饰纸球，增加艺术效果。

跨学科学习活动设计：

1.信息技术与美术学科融合：通过设计图案，培养学生的审美能力和创造力。

2.信息技术与数学学科融合：在制作过程中，运用几何图形、比例等数学知识，提高学生的数学素养。

3.信息技术与科学学科融合：了解光刻技术的原理，培养学生的科学探究精神。

活动实施与评价：

1.活动实施步骤：教师向学生介绍光刻技术的基本原理和制作步骤；然后，学生分组进行实践操作；展示作品，进行评价。

2.活动评价标准：从作品的美观度、创意性、制作技巧等方面进行评价。

3.活动效果评估：通过观察学生的参与度、作品质量、学习成果等方面，评估活动效果。

三、摘要或结论

四、问题与反思

①如何更好地将信息技术与其他学科进行融合？

②如何提高学生的参与度和学习兴趣？

③如何对学生的作品进行科学、合理的评价？

1.《光刻技术原理与应用》，张华，科学出版社，2018年。

2.《信息技术与美术学科融合研究》，李明，教育科学出版社，2017年。

3.《信息技术与数学学科融合研究》，王丽，高等教育出版社，2016年。

4.《信息技术与科学学科融合研究》，刘强，清华大学出版社，2015年。