2024年垃圾分类教案：从认知到行动的跨越.pptxVIP

2024年垃圾分类教案：从认知到行动的跨越汇报人：2024-11-15

CATALOGUE目录垃圾分类的重要性垃圾分类的基本知识校园垃圾分类实践活动家庭垃圾分类指南社区垃圾分类推广行动从认知到行动的跨越总结

垃圾分类的重要性01

减轻环境压力垃圾分类有助于减少垃圾填埋和焚烧所产生的污染，从而减轻对环境的压力。保护生态系统通过减少有害物质的排放，垃圾分类能够保护土壤、水源和生物多样性，维护生态系统的平衡。保护环境，减少污染

垃圾分类有助于将可回收物品从垃圾中分离出来，经过处理后可以再次利用，从而提高资源的利用率。提高资源利用率通过垃圾分类和资源回收，可以推动循环经济的发展，实现资源的可持续利用。促进循环经济发展资源回收，节约利用

提升公众环保意识营造绿色生活氛围垃圾分类需要公众的广泛参与，这有助于提升人们的环保意识和环保行动力。通过垃圾分类，可以营造绿色、低碳的生活氛围，推动整个社会形成绿色生活方式。垃圾分类不仅是一种环保行为，更是一种良好的生活习惯。通过垃圾分类，可以培养人们的环保意识和责任感，促进社会的文明进步。培养良好生活习惯

垃圾分类的基本知识02

垃圾分类的定义和原则原则遵循减量化、资源化、无害化的原则，实现垃圾的有效处理和资源的循环利用。定义垃圾分类指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。

各类垃圾的特点及处理方法可回收物01指废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属、废织物等适宜回收、可循环利用的生活废弃物。处理方法包括回收、再利用等。有害垃圾02指废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物。处理方法包括专业回收、安全处置等。厨余垃圾03即湿垃圾，指食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、花卉绿植、中药药渣等易腐的生物质生活废弃物。处理方法包括堆肥、厌氧产沼等。其他垃圾04即干垃圾，指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其它生活废弃物。处理方法包括焚烧发电、卫生填埋等。

垃圾分类常见误区及解答误区三花生壳算其他垃圾。解答：花生壳属于厨余垃圾，应投放到厨余垃圾收集容器。家庭废弃的土培绿色植物不归入厨余垃圾，应土、盆、植物分离，培养土可重复利用或用于小区绿化，植物作为其他垃圾投放，盆按类别投放。误区二厕纸是纸，可以回收。解答：厕纸、卫生纸遇水即溶，不算可回收的“纸张”，类似的还有陶器、烟盒等。误区一大棒骨是厨余垃圾。解答：事实上，大棒骨因为“难腐蚀”被列入“其他垃圾”。类似的还有玉米核、坚果壳、果核等。

校园垃圾分类实践活动03

制定收运计划与垃圾清运公司协商，制定合理的垃圾收运计划，确保分类后的垃圾能够及时、有效地得到处理。明确分类标准依据当地垃圾分类政策，明确校园内的垃圾分类标准，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。设立分类设施在校园内合理设置垃圾分类收集容器和暂存点，确保各类垃圾有明确的去处。制定校园垃圾分类计划

明确垃圾分类的重要性，提高学生环保意识，制定具体的班会计划和目标。确定班会主题和目标通过讲解、讨论、互动游戏等多种形式，让学生了解垃圾分类的标准和方法。策划班会内容和形式安排学生分组进行垃圾分类实践，及时总结活动成果，针对问题进行反馈和改进。组织实施与总结反馈开展垃圾分类主题班会010203

明确监督职责监督岗成员需了解垃圾分类标准，负责对校园内垃圾分类情况进行定期检查，确保分类准确。制定监督计划结合学校实际情况，制定详细的监督计划，包括监督时间、地点、频次等，确保监督工作的有序进行。及时反馈与整改监督岗成员在发现问题后，需及时向相关部门或个人反馈，并督促其进行整改，确保垃圾分类工作得到有效落实。020301设立校园垃圾分类监督岗

家庭垃圾分类指南04

了解并熟悉所在地区的垃圾分类标准，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等分类方式。确立分类标准家庭垃圾分类的准备工作根据分类标准，准备相应数量的分类容器，如垃圾桶、垃圾袋等，并贴上明确的标识。准备分类容器组织家庭成员学习垃圾分类知识，确保每个人都能正确理解和执行分类要求。家庭成员培训

可回收物投放前应尽量清洁干燥，避免污染；轻投轻放，避免破损；废纸应尽量平整，废旧纺织品应打包后投放。厨余垃圾应从产生时就与其他类别垃圾分开归类，去除食材食品的包装物，不得混入纸巾餐具、厨房用具等；尽量沥干水分后再投放，以免产生渗滤液。其他垃圾应单独区分并投放到指定的其他垃圾收集容器，避免混入可回收物、有害垃圾和厨余垃圾；投放时应尽量保持干燥，避免渗滤液溢出。有害垃圾必须单独收集和投放到指定的有害垃圾收集容器或投放点，避免混合投放；投放时应防止破损或渗漏，如有破损或渗漏应使用坚固包装物进行密封包装后再投放。各类垃圾的投放方法及注意事项

学会辨识垃圾类型通过垃圾分类宣传