《红楼梦》第1课时：《红楼梦》导读（教学设计）-高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）.docx

《红楼梦》整本书阅读第1课时

一梦贯古今通读初解味

——《红楼梦》导读课教学设计

学习目标

学习目标

1.通过了解《红楼梦》的艺术成就和影响，激发学生阅读兴趣。

2.通过梳理探究小说回目，初步了解红楼故事。

3.帮助学生了解掌握整本书阅读的方法和策略。

学习重难点

学习重难点

重点：梳理探究回目

难点：了解掌握阅读全书的方法和策略。

教学过程

教学过程

课前学习任务：

1.借助工具书和网络资源，了解曹雪芹和《红楼梦》的相关知识。

2.通读红楼梦回目，了解回目内容，思考回目作用。

3.阅读教材第七单元内容，了解《红楼梦》的阅读方法和阅读任务

一、激趣入课堂

导入语：毛泽东主席称赞《红楼梦》为“中国的第五大发明”。作家毕飞宇评价这部书“无论你有多大的智慧，这本书都罩得住你，反过来，无论你多么浅薄，哪怕只是识字,你也能读，一样有滋有味。”叶嘉莹先生认为“它是一大奇书。所蕴含的人情世故、妙想哲思，都是体味和述说不尽的”。同学们觉得《红楼梦》为什么能当得起这样的评价呢？

《红楼梦》大家“弹幕”：

☆《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔尖。

☆红学与甲骨学、敦煌学一起，被国外学者列为关于中国的三门世界性显学。

☆世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。

☆清代就有“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”之说。

☆林舒认为：“中国说部，登峰造极者无若《石头记》，叙人间富贵，感人情盛衰，用笔缜密，着色繁丽，制局精严，观止矣。”

☆毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。

☆冯其庸说:“大哉《红楼梦》,再论一千年。”

☆鲁迅先生在其《中国小说的历史变迁》这本书中说:“……自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了……”

曹雪芹(约1724或约1715-约1764年)，清朝文学家。名霑，字梦阮、芹圃，号雪芹、芹溪居士，汉军正白旗人。

先世降清后为内务府包衣(奴仆)，后受康熙帝宠遇。祖父曹寅，父辈曹颙、曹頫三代世袭江宁织造，显赫一时。他能诗善画，有深厚的文学修养。雍正初年，其父曹頫因诸皇子谋嗣之争受牵连，获罪落职，家被查抄，势遂败落。晚年，居北京西郊，生活更加凄凉困顿。

在此生活基础上他花费十多年的时间创作了长篇古典小说——《红楼梦》，随着人生阅历的不断拓展和艺术修养的日臻完善，他先后对书稿“披阅十载，增删五次”。

《红楼梦》命名

从此空空道人因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》。(至吴玉峰题曰《红楼梦》)东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，则题曰《金陵十二钗》。

——《红楼梦》第一回

《红楼梦》版本

《红楼梦》版本

抄本系统（脂评本）

甲戌本16回本

己卯本41回加两个半回

庚辰本78回

戚蓼生序本80回

印本系统

程甲本。乾隆五十六年，程伟元、高鹗排版印刷，无名氏补了四十回。

程乙本。程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。

推荐阅读：《红楼梦》曹雪芹著，无名氏续，人民文学出版社

二、巧读有方法

解读教材找抓手：

教材中“单元导语”“导入语”“阅读指导”“学习任务”这几个板块给我们指明了阅读路径，明确了阅读任务，针对学习任务，我们可以综合运用五步阅读法，先制定计划，通读全书，再研读精思，也可以进行个性趣读。

阅读路径

阅读任务

阅读方法

知人识书

读前言，读后记，读参考资料

五步阅读法：略读、跳读、联读、猜读、精读

阅读留痕：订计划，列提纲，写摘要，做批注，写札记，绘制思维导图，制作人物卡片等。

通读全书

读回目，梳理情节主线，了解红楼故事，关注重大事件

专题研读

教材中6个专题研讨任务

趣读善悟

找兴趣点，精思悟读

他山之石可攻玉

借助《乡土中国》阅读中积累的经验和方法，抓住章回体小说的特点，从回目入手，开启红楼梦阅读之旅，一窥红楼世界。

三、回目探红楼

在通读小说回目的基础上，浏览聚焦不同回目，小组合作，思考、交流、探究，完成以下三个任务。

任务一：浏览回目，找出关键词，探究回目的作用。

提示：梳理第一组回目，圈出表明人物、地点、事件、评价的词，思考圈出的这些词以不同的方式组合出现在回目中，能告诉我们什么，探究回目的作用。

第二回贾夫人仙逝扬州城?冷子兴演说荣国府

第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都

第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案

第八回比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸

第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府

第三十七回秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题

第四十九回琉璃世界白雪