第五届全国高中化学实验创新说课大赛：《二氧化硫制备及性质的一体化微型实验》.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

高中化学新课程人教版必修1第四章第三节

《二氧化硫制备及性质的一体化微型实验》说课稿

各位专家评委,大家好！我是来自深圳市横岗高级中学的王伟。

今天我实验说课的题目《二氧化硫制备及性质的一体化微型实验》，我将

从以下五个方面进行说课：

一、教材分析

人教版生物教材必修1第4章实验【4-7】“二氧化硫溶于水”的方法进行

实验时发现存在以下问题：

图1二氧

化硫溶于水

1.需要课前制备二氧化硫收集并保存于试管中，制取过程中试剂用量大，

二氧化硫易逸散，

以致课堂演示实验或分组实验现象不明显,甚至不能使品红褪色。

2.二氧化硫的漂白实验在敞开的环境中进行，有毒的二氧化硫气体直接排

放到空气中，污染教室环境，危害师生身体健康。

3.教材实验只验证了二氧化硫水溶液的漂白性，酸性；对二氧化硫的氧化

性、还原性并没有涉及，而这些性质又是高中化学教学的重点内容，不利于学生

对二氧化硫性质的掌握。

针对上述实验存在的三个问题，有学生提出能否对上述实验进行改进我当即

对学生的这种想法表示肯定，并鼓励他们积极设计，勇于探究。

二、学情分析

从知识角度来看：学生已经具备氧化还原反应、典型非金属——氯气的相关

知识，这为本节内容的学习起到了铺垫和支持的作用。

从能力角度来看：学生具备一定的实验操作能力、探究能力和观察分析能力。

【过渡】根据以上对教材和学情的分析，确定本节课的教学目标及重难点如

下：

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三、教学目标

为了落实国家对中小学生提出的学习和创新素养，我确定了本实验教学的三

维教学目标如下：

【知识与技能目标】掌握二氧化硫的化学性质及其用途

【过程与方法目标】

1.组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质；

2.培养学生的逻辑与创新思维能力，规范学科实验思维

【情感态度价值观】

1.通过二氧化硫的的氧化性、还原性的教学，对学生进行辩证唯物主义观点

教育。

2.通过微型实验的教学，提高学生的环保意识和社会责任感。

【教学重点】实验探究和设计。

【教学难点】通过对实验装置的创新改进，培养学生主动探究精神。

四、教法学法

我们采用小组合作探究的实验教学方法，由学生提出问题，在师生共同努力

下确定本实验装置的改进方向为“一体化、绿色化、微型化、多置归一”，学生

给出实验方案，小组合作实验、试验后交流、评价、然后实验设计的进行再优化，

最后推广应用，总结并反思提高。

五、实验过程

1.装置改进阶段

（1）设计方案

根据改进的思路是否还有别于教材的方法来做该实验呢？学生给出了一些

设计方案，讨论之后，我们选取其中一个来实施。在这里我们分别将带有品红试

纸、NaS试纸、酸性高锰酸钾试纸、紫色石蕊试纸的粘在滴管上。

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