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《烛之武退秦师》三课时教学设计一等奖

1、《烛之武退秦师》三课时教学设计一等奖

【教学目标】

1、熟读课文，理解文意。

2、文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式。

3、理解烛之武的游说艺术，学习他的自信心、大局意识和过人胆识。

【教学重点】

文言知识的积累、游说艺术及人物评价。

【教学安排】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、与学生一道探讨本课学习的主要知识点(教师板书主要内容)

板书内容：背景知识，文学知识，文言文基础知识(包括通假字，文言实词、虚词，特殊文言句式)，课文朗诵及文意理解，烛之武的游说艺术及对烛之武的评价。

二、听录音范读(两遍)，然后自读一遍

1、第一遍：注意字音和断句。

2、勾画文中的通假字。

3、学生自读课文一遍，整体感知文意。

三、指导识记文学知识

《左传》(见课下注解)：是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。(指导学生关注介绍中的关键信息，可适当展开，如“编年体”与“国别体”“纪传体”之比较)

评价：“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”(朱彝尊《经文考》)

四、通假字的掌握

1、请学生逐一找出文中的通假字：

共(供)，说(悦)，知(智)，厌(餍)。

2、将其总列在教材上方或笔记本上。

五、讲读课文一、二段，强调对关键词语、句式的理解和掌握

1、讲读第一段：强调“以”“于”“军”等词语及状语后置句。

明确：此段文字主要揭示背景。(归纳：大敌当前)

2、讲读第二段：

⑴学生中较难理解的句子，如“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。

⑵结合文句，强调“于”“使”“之”“是”等词及省略句式。

明确：此段文字主要写烛之武奉命出使秦军。(归纳：临危受命)

第二课时

一、齐读课文一、二段，小结主要内容，以加深理解和记忆

二、讲读课文三、四两段

1、讲读第三段：

⑴指导理解文段中的难句。

⑵强调“既”“越”“鄙”“焉”“为”“李”“济”“之”“封”“阙”“以”等词语及省略句、判断句、宾语前置句等句式。

明确：此段文字写烛之武游说成功。(归纳：智退秦师)

2、讲读第四段：

强调“微”“夫”“因”“敝”“与”“武”“其”等文言词的意义及用法。

明确：此段写结果。(提示背诵此段内容)

三、齐读全文，加强整体感知

四、探讨烛之武的说辩艺术，并评价其人物

1、说辩艺术：

⑴站在对方的立场上，真心实意地为对方着想。

⑵理由充分，逻辑严密，无懈可击。

2、人物评价：自信;有大局意识;有过人胆识。

五、作业布置

课后二、三题，做在书上。

第三课时

一、文学知识

《左传》。

二、字：强调识记通假字及所在的文言语境

三、词：实词(含词类活用)、虚词

文言实词：

1、晋军函陵

2、是寡人之过也

3、越国以鄙远

4、行李之往来，共其乏困

5、朝济而夕设版焉

6、何厌之有

7、既东封郑

8、若不阙秦，将焉取之

9、微夫人之力不及此

10、因人之力而敝之，不仁

文言虚词：

1、以：

⑴以其无礼于晋(因为。又：“扶苏以数谏故”)

⑵敢以烦执事(用，拿。又“以乱易整，不武”)

⑶越国以鄙远(表目的或结果。又如“焉用亡郑以陪邻”“阙秦以利晋”。)

⑷若舍郑以为东道主(与“为”连用，把……作为)

⑸“何以战”(凭，凭借。又：“以残年余力，曾不能损魁父之丘”)

⑹皆以美于徐公。(认为)

2、于：

⑴以其无礼于晋(对。又：“若亡郑而有益于君”等)

⑵且贰于楚也(词缀。嵌在动词或形容词后面，不译)

⑶皆以美于徐公(形容后，引进比较对象，相当于“比”)

⑷此所谓战胜于朝廷(