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《玲玲的画》教学设计与教学反思

1、《玲玲的画》教学设计与教学反思

教材分析：

《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

学习

1、认识15个生字，会写10个字及“评奖”“时间”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

学习

识字、写字、有感情朗读课文，借助关键词讲述故事。

学习

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

课前准备：

生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

课时安排：

2课时

学习

第二课时

学习

1、会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。借助关键词讲述故事。

3、在朗读中懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学过程：

预学：

(一)经典诵读

伤心极了伤心绝望悲观失望泪如雨下

开心极了神采飞扬洋洋得意喜笑颜开

(二)复习导入

1、读词语。

2、明确目标读课文。

3、出示图画排顺序。

4、自学：(1)读课文1、4、8自然段，把表示玲玲心情的词、句画出来，读一读，想一想：玲玲的心情为什么发生了这样的变化?

(2)玲玲遇到了什么难题，她是怎么解决的?

互学：

(一)小组交流：

1、把自己找到的内容和组内的同学交流。

2、和同桌读一读爸爸和玲玲的对话。

(二)展示点拨

预设一：学习玲玲心情的变化

其一：得意：

1、这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗?(出示玲玲的画)

2、玲玲的画真美啊!读第一段。

3.玲玲对自己的画满意吗?你从哪儿看出来的?(怎样才是得意地端详呢?请做出得意地端详的样子，师：玲玲在端详画的时候会想到什么呢?)

4、请你读出“得意”的味道来。

5、在学习或生活中，哪件事觉得自己做的特别好，听得意的?

6、读好爸爸和玲玲的对话。

其二：伤心

1、玲玲遇到了什么难题?(为什么伤心地哭了)

2、从哪里知道“来不及”了?(结合上下文引导学生发现：明天要评奖、爸爸又在催——时间很晚了)

3、读出“伤心”来。

其三：满意

1、如果你在画画时不小心弄脏了，会怎么办?玲玲是怎么解决的。

2、出示句子，读，引导理解：

(1)玲玲想了什么，她为什么画了一只小花狗，而不是别的?

(2)比一比两幅不同的画，加上小花狗的画好在哪里?玲玲为什么满意?(不仅对自己的画满意，更对自己动脑筋想办法解决了难题而满意)

预设二：明白道理

1、不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，(课件：9段)谁来读?这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)

2、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?(小组讨论)

3、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?

4、帮帮忙，解决难题。

预设三：讲故事

1、回顾玲玲心情的变化：得意—伤心—满意

2、和同桌讲一件故事。

评学：

(一)巩固拓展

1、你收集到哪些关于动脑筋思考的名言?(学生交流后，师提示几句)不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。

要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。

冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。

2、推荐阅读：《塞翁失马》

3、指导写字：根据学生的提示引导书写。

(二)练测反馈

板书设计：

玲玲的画

得意伤心满意

坏事————好事

(动脑筋)

教学反思

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲