合格率教案_教程.docVIP

《合格率》教学设计

教学目的：

1、会处理有关百分数的简朴实际问题，体会百分数与现实生活的亲密联络。

2、在处理问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能对的地将小数、分数转化成百分数。

3、在学习过程中培养学生认真学习的良好习惯，同步对学生进行良好的品德教育。

教学准备：

课件、小黑板、作业纸

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，上节课我们在数学王国里认识了一位新朋友——百分数。今天，你们还想不想深入去理解它呢？

出示课件

师：机械加工厂正在进行技术大比武，这一轮比的是加工零件。其中张师傅加工了50个，合格43个，李师傅加工了60个，50个合格。想一想，你会选择哪位师傅进入下一轮的比赛？

师：有跟这位同学想法不一样样吗？

师：你们听明白他的意思了吗？

师：分析的有道理吗？

师：刚刚大家的分析都非常有道理，谁加工零件的合格率高，谁将进入下一轮的比赛。

板书——合格率

二、教学新知

1、理解“合格率”

师：合格率，能用自己的语言来表述一下吗？

师：你的理解呢？

出示——合格率是（）和（）的比，表达（）占（）的百分之几。

师：应当怎样来求合格率，你会吗？说说看。

板书——合格个数÷总个数=合格率

2、求合格率

（1）、求张师傅的合格率

师：目前请大家列式算一算张师傅的合格率。

学生独立列式，汇报交流。

措施一：43÷50=43／50=86／100=86℅

师：能说说计算措施吗？听明白了吗？谁再来说一说？

板书——分数——改写成分母是100的分数——百分数

师：谁尚有跟这位同学不一样样的措施？

措施二：43÷50=0.86=86℅

师：也请你说说计算措施。

板书——小数——向左移动两位小数，添上百分号——百分数

师：真能干！对，运用这两种措施都可以计算出张师傅的合格率。那目前你能不能来计算一下李师傅的合格率？

（2）、求李师傅的合格率

师：怎么列式？

板书——50÷60

师：观测算式，你准备用哪种措施求出李师傅的合格率？

师：你们也是这样认为的吗？

师：有什么要说的吗？

师：为何？

师：真是个善于观测，乐于思索的孩子。你们听明白了吗？是的像这样分母与100不成倍数关系时，我们运用小数化百分数的措施好某些。赶紧计算一下，假如再有什么问题的，请举手。

师；本来这个商是一种无限循环小数。后来碰到求合格率此类题，最终止果要用百分数表达，但不除不尽时，我们数学上有一种统一的规定，一起读一读。

（3）、小结

师：通过计算，目前我们懂得谁将进入下一轮的比赛？

三、练习巩固

1、将小数、分数转化成百分数

师：接下去我们也来进行一次比赛，请同学们拿出作业纸在规定的时间里完毕第一题的10小题。

师：停！我们一起来，自己批自己的，对的打√，错的做个记号，等一下再订正。

师：有错的同学迅速地订正一下，然后填好下面的评价。

师：请你说一说。你的对的率怎么算出来的？

你呢？你的对的率又是怎样计算的？

你也是这样的，跟他们计算措施同样的举手？

板书——对的数量÷所有数量=对的率

2、记录

师：刚刚大家的体现是相称的杰出，那下面的题你有信心吗？

师：谁来汇报一下各个班的成活率是多少？

师：怎么计算的？

板书——成活棵数÷所有棵数=成活率

师：计算了各个班的成活率，我们一眼就可以看出哪个班的成活率最高？最低的是？

师：下面我们要对这道题的计算成果做一种记录，每位同学必须诚实看待。答对这道题的请举手，答对（）人，那答错的有（）人。请计算出咱们班答这道题的错误率是多少。

师：面对这个数字，你思索一下，有什么想说的吗？

师：是的，大家说得都很对，我们要有一种良好的学习习惯，尽量的提高自己的对的率，减少不必要的失误，减少自己的错误率。

3、编应用题

师：前面我们分析了合格率、对的率、成活率尚有错误率，那你们懂得我们生活中尚有哪些常见的百分率？

师：生活中百分率应用还是非常的广泛的，我们就选用刚刚有位同学提到的含盐率来进行下一题的练习。

师：请看题目规定，你能编几道就编几道，认为好了就举手。

四、课堂小结

师：我们很快就要结束这节课的学习了，两天的共同学习让我对大家有了更新的认识，我用一种95℅的满意率来总结我们五（2）班今天的体现，但愿同学能继续努力，争取100℅。