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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

机械设计制造论文(5篇)

机械设计制造论文(5篇)

机械设计制造论文范文第1篇

课程设计（CurriculumDesign）是高校某一课程的综合性实践教学环节。

一般是对该课程的理论和实践内容的综合性应用和考察，旨在使同学获得

促进其迁移的进而促使同学全面进展的具有教育性阅历的方案和方案。课

程设计突破了课程局限于课堂教学中的界定，把积累、迁移、促进同学创

新力量培育等多方面因素作为指标，是教育过程中不行或缺的重要环节。

机械制造技术基础课程设计是工科类院校机械专业针对《机械制造技术基

础》这门课程绽开的综合性实践教学环节，该课程整合了机械加工方法、

机床、刀具、夹具和工艺规程设计等原来分属多门课程的主要内容，其涵

盖内容广、理论联系实际亲密，是在同学学习完理论基础课和机械专业基

础课的基础上开设的一门综合性技术学科。本课程设计则是在课程理论教

学的基础上绽开的，是对同学理论学问进行考察、巩固和加深的特别好的

实践环节，其目的是“培育同学把握机械零件的加工工艺过程所需要的机

械制造技术学问，包括机床、夹具、刀具、量具等工艺装备的选择与使用，

培育同学应用现代设计方法和手段解决工程实际问题的力量”。课程设计

的创新性改革是进行《机械制造技术基础》课程教学创新力量培育改革中

不行或缺的一个环节。

二、课程设计主要内容

通常，机械制造技术基础课程设计采纳理论教学、生产实习、课程设计

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

分段实施，同学在经过72学时的理论基础课程学习后，由指导老师带领，

深化合作企业进行为期一个月的生产实习。通过观看和学习，进一步了解

和熟识机械零件的典型加工和工艺过程，并在此过程中，对课堂学习所把

握的理论学问进行反复加深、把握。接下来，同学们返回学校，集中三周

进行课程设计，对所学习的理论、实践学问加以应用。本课程设计的主要

内容按下面四个阶段进行：第一阶段，由指导老师下达设计任务，为同学

供应零件图、设计要求，讲解设计过程及留意事项。其次阶段，同学针对

设计题目进行零件的结构分析和工艺设计，通过分析、争论、计算，确定

毛坯结构和尺寸，并设计完成该零件的具体工艺规程，制作出工艺过程卡

片及工序卡片。第三阶段，针对工艺规程设计结果，选择典型表面的加工

工序进行专用夹具结构设计，通过方案分析，选取和设计定位元件、夹紧

机构、导向元件、夹详细等关键部件，并做出夹具装配图、典型零件图若

干。第四阶段，同学完成设计报告，提交设计成果，然后依据每个人的设

计内容、平常成果，进行成果的评定。

三、教学问题及改革方案

近年来，随着课堂教学的改革，工科院校的扩招，计算机等相关学科的

进展，传统的机械制造技术基础课程设计渐渐显现出教学质量下滑的倾向。

因此，讨论和探讨如何改进和加强这一环节，切实提高机械制造技术基础

课程设计教学质量，充分利用课程设计培育同学的工程实践力量，成为摆

在我们面前的一个重大课题。通过对机械制造技术基础课程设计的深化调

查讨论，并结合多年来的教学工作阅历，笔者针对课程设计中存在的几方

面问题提出相应改革方案。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1.充分调动同学乐观性，解决同学对课程设计的重要性熟悉不足的现状。

在进行本课程设计时，同学已进入大四上学期，许多同学进入毕业前的忙

乱或茫然阶段，找工作、考研或对即将离校后的生活不知所措