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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
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第一道材料分析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来分析材料，第
二道材料分析题是用教师职业道德规范来分析材料，第三道材料分析考查阅读理解能力。
一、第一道材料分析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）
1教育观：
（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创造性发展）
①素质教育是面向全体学生的教育。
②素质教育是促进学生全面发展的教育。
③.素质教育是促进学生个性发展的教育。
④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
（2）新课改的评价观
①评价目的是促进发展。
②评价内容综合化。
③评价方式多样化。
④评价主体的多元化。
⑤更注重评价过程。
2学生观
（幼教中称为儿童观。记忆：王官人差钱或钱坏玩意）
（1）学生是一个完整的生命个体。
（2）学生个体之间存在很大的差异性。
（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能。
（4）学生的成长需要人文关怀。
3教师观
-可编辑修改-
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
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（1）教师角色观
①教师是学生学习的促进者。
②教师应该是教育教学的研究者。
③教师是课程的开发者和研究者。
④教师应是社区型的开放教师。
⑤教师应该是终身学习的践行者。
（2）教学观（记忆：人生教程）
①教学是课程创生和开发的过程。
②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
③教学过程重于教学结果。
④教学更关注人而不只是科学。
二、第二道材料分析题考点总结
1教师职业道德规范
（记忆：三爱两人一终身）
（1）爱国守法。
（2）爱岗敬业。
（3）关爱学生。
（4）教书育人。
（5）为人师表。
（6）终身学习。
-可编辑修改-
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
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中学科目二
1二十世纪后教育的发展特征
（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育有技术的现代化。【记忆口诀：全民多现身】
2赫尔巴特的教育思想
赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或
“科学教育学的奠基人”。代表作
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