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《认识常见岩石》说课稿

《认识常见岩石》说课稿1

说教材

（一）教材体系本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课，与《岩

石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与

矿物”单元，本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教

学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。

（二）教学内容本课教材共分为三个部分：

第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球表面通过图片导入，提出

问题“对于岩石，你了解多少”？为后面学习岩石的特征，岩石的种类建立联系，

作好铺垫；

第二部分：引导学生仔细研究各种岩石，多角度了解岩石的特征，并对岩石

进行分类；

第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。

（三）学情分析

学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见

到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知

状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清

晰、科学的认识。

（四）教学目标

过程与方法

1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特

性；

2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；

3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；

4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验

等探索性活动。

科学知识

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特

征；

2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉

积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度与价值观

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；

2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

教学准备

学生准备：课前搜集各种岩石。

教师准备：

1、分组观察用岩石村本；

2、工具：放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸；

3、课件说教法。

学法：本课共分为三个部分

第一部分：我采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题通过学生的观

察，了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑。

第二部分：采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作

——观察讨论——组织交流——比较分类。

第三部分：采用与信息技术课相结合，利用网络资源进行查阅资料。

《认识常见岩石》说课稿2

课程分析：

本课是《岩石与矿物》单元的第一课。通过运用多种方法认识一些常见的岩

石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概

念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由

此达到《标准》中学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石等目标。在

本课学习前，学生对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观

察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，这些

都成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面学生将分享他们对岩石已有的

知识；另一方面，还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结

果记录下来。

根据学生的年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的

调整：

一是淡化科学知识目标，而着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动；

二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据

当地实际和学生实际充实教材；

三是教学遵循开放性原则，整个过程不应局限在一节课进行，课前教师可组

织学生开展岩石收藏活动、查询资料等活动，课后可组织学生展开岩石标本制作

活动和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸；

四是为学生准备“有结构”的材料，主要有常见的岩石标本（假如学校没有，

可以课外组织学生采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，

露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等材料及有关多媒体

课件。

这些材料将为学生的认识过程提供有力的物质保障，以期望学生在活动中得

到多方位的发展。

过程与方法：

1、用多种方法仔细观察岩石；

2、用简单的语言或图画记