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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

智能技术论文六篇

智能技术论文范文1

1数据智能分析师培育

就业前景分析方面，谷歌首席经济学家哈尔瓦里安估计，将来即将消

失一类新型的专业人才和职业岗位——数据科学家，当然数据智能分析师

也会应运而生。现下时代是数据时代，甚至称之为大数据时代，企事业单

位面临大量数据如互联网数据、医疗数据、能源数据、交通数据等，实际

应用中普遍遇到分析力量弱、噪声数据多、缺少分析方法、分析软件力量

差、模型可信度低等问题，其主要缘由在于传统数据分析方法不能满意需

要，而数据挖掘技术、机器学习技术、模式识别技术、学问发觉等智能技

术可以为数据智能分析方法与工具供应技术支撑。2021年4月24日，百

度高级副总裁王劲在第4届“技术开放日”上正式宣布推出“大数据引

擎”，数据智能概念由此产生。数据智能分析是指通过数据挖掘技术、机

器学习、深度学习、模式识别与分析、学问发觉等技术，对数据进行处理、

分析和挖掘，提取隐蔽在数据中有价值的信息和学问，从而寻求有效解决

方案及决策支持猜测。目前社会急需懂得智能技术的各层次数据智能分析

人才，可以估计，娴熟把握智能技术的数据科学家、数据分析师、数据挖

掘人员将有宽阔的用武之地。培育手段探究方面：①以“点—线—面”结

合的方式横向纵向设置课程群，面对数据智能分析，以案例为导向贯穿

“线”上的各关节点课程，比如以数学基础课（线性代数、概率统计、数

学分析）大类专业课（程序设计、数据结构、数据库技术）数据智能分析

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

专业课（数据挖掘、机器学习、多维数据分析）为主线，理论与实践齐头

并进；②立足培育“计算技术+智能信息+学问技术”的高级数据分析师，

理论学习—随课试验—集中实践—科技活动—企业实习—毕业设计等教

学环节协调协作，“资格认证—竞赛获奖—奖学资助”激励培育；③以大

数据智能分析为契机，乐观培育本科生的大数据计算思维和认知力量，使

其把握大数据智能分析方法、机器学习数据挖掘工具和开发环境。政策导

向分析方面：建议中国计算机学会与中国商业联合会数据分析专业委员会

等机构紧密协调合作，设立适应新时代社会与经济进展的“数据智能分析

师”认证[6]，当然将大数据智能分析纳入计算机水平考试的可选项也是

当前的一种解决方案，提高智能科学与技术专业社会认可度，增加本专业

同学的归属感，更好地培育各层次的数据智能分析人才。

2创新型智能技术人才培育

智能科学与技术的进展与计算机技术几乎同时起步，但其进展比计算

机技术要慢很多，根本问题在于高级智能的载体——“人脑”是世界上最

简单的系统，人类对它的熟悉和了解仍旧处于初级阶段。近年来通过智能

技术解决实际应用问题有了长足进步，国内已相继有20多所高校面对市

场变化和将来需求，自2021年以来间续开办了智能科学与技术本科专业。

尽管大多数智能技术的理论基础还不完备，但实际应用的强劲需求与问题

解决力量超越了薄弱理论基础的约束。本专业课程的教学内容与课程实践

都适合老师与同学以讨论者的身份参加到“教”与“学”的活动之中。1）

讨论型教学。蓬勃进展中的智能技术需要老师启发式、制造式、批判式地

“教”，同学也要制造式、批判式地“学”。教与学要能够从讨论思维、

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

问题探究、模型改进、算法优化、脑认知和自然智能指导的角度推动教学

活动，进行创新性教学和讨论型学习。教学实践活动中应强调同学半监督