高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第4课 商业的发展说课稿 北师大版必修2.docxVIP

高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课商业的发展说课稿北师大版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以古代中国经济的基本结构与特点为背景，重点探讨商业的发展。我将从以下三个方面展开教学：

1.通过引导学生回顾前课内容，为本节课的学习奠定基础。

2.结合教材内容，详细讲解商业发展的历程、特点及其对古代中国经济的影响。

3.以小组讨论的形式，分析商业发展对社会进步的积极作用，培养学生的合作能力和历史思维。

核心素养目标

1.理解古代中国商业发展的历史脉络，培养时空观念和历史解释能力。

2.分析商业活动对社会经济结构的影响，提升史料实证和批判性思维能力。

3.探讨商业发展与社会进步的关系，增强历史价值观和文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

①商业发展的主要阶段及其特征，包括先秦时期、秦汉至唐宋时期、明清时期的商业活动特点。

②商业发展对古代中国经济结构和社会生活的影响，如市场规模的扩大、货币经济的发展、城市商业的繁荣等。

2.教学难点

①理解商业发展背后的社会经济动因，包括生产力发展、政策导向、交通条件等因素的作用。

②分析商业发展过程中的制约因素，如封建统治阶级对商业的限制、重农抑商政策的影响等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、历史教材、黑板、粉笔

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、历史教学视频

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、历史案例分析、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课重点商业发展的历史阶段和相关历史文献，明确预习目标为理解商业发展的基本脉络。

设计预习问题：设计问题如“列举先秦至明清时期商业发展的主要特征。”、“分析商业发展对古代中国经济结构的影响。”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的电子资料，了解商业发展的基本历程。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代市场的复原图或商业活动视频，引出商业发展的话题。

讲解知识点：详细讲解商业发展的各个阶段，如先秦时期的物物交换、秦汉时期的货币经济等，强调重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论“唐代商业繁荣的原因及其对当时社会的影响”。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，对商业发展的历程和特点进行理解。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析商业发展的影响。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握商业发展的基本特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与商业发展相关的作业，如“分析宋代商业发展的主要原因。”

提供拓展资源：提供相关历史文献和现代学者对商业发展研究的文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握古代中国商业发展的基本脉络，了解不同时期商业发展的特点和影响。例如，学生能够描述先秦时期以物易物为主的商业形态，秦汉时期货币经济的发展，唐宋时期的商业繁荣，以及明清时期的商业变革。通过对这些知识点的学习，学生对古代中国经济结构有了更深入的认识。

2.分析理解能力方面：

学生在学习过程中，不仅记住了商业发展的历史事实，还能够对商业发展背后的经济、政治、文化等因素进行深入分析。例如，学生能够分析唐代商业繁荣的原因，包括政治稳定、经济政策支持、交通发展等，并能够探讨这些因素如何促进了商业的发展。

3.批判性思维方面：

学生在