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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

有关小学语文培训心得体会9篇

小学语文培训心得体会篇1

我参加了部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材

有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如

何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：

打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的

主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高

孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块

我是中国人，第二板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解

在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现

了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似

简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与

人之间和谐相处的理念。

新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，

在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人分享，这是一种趣

味式分享，而不是说教式分享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外

阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。在教学中我们应该利用好课文中的插图，

增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜欢的活动。比如：在拼

音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生

自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发

现。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内

容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的

培养。

小学语文培训心得体会篇2

学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么

炎热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼！通过培训，不论是对“文化”

的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语

文教学的我来说，是一场及时雨。

这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》

的讲座，有曾立新教授简洁明了的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”，有王莺

老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强

课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今天，我们怎

样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为教师的.专业阅读”，

还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留

下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：（1）一本书

的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣；

（2）导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一

本书的动力；（3）尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自

己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。让我深深地感悟到了：让学

生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。而他

的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主