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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

数学核心素养视角下的小学数学作业设计研究

一、本文概述

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已经成为教育领域的

重要议题。数学核心素养作为学生在数学学习中应当具备的关键能力

和必备品质，对于提高学生的数学水平、培养逻辑思维、解决实际问

题等方面具有重要的作用。因此，如何在小学数学作业设计中体现数

学核心素养的培养，成为了当前数学教育研究的热点问题。

本文旨在探讨数学核心素养视角下的小学数学作业设计研究。我

们将对数学核心素养的概念和内涵进行界定和阐述，明确其在小学数

学教育中的重要地位。我们将分析当前小学数学作业设计中存在的问

题和不足，以及这些问题对数学核心素养培养的影响。在此基础上，

我们将提出基于数学核心素养的小学数学作业设计原则和方法，以期

能够为小学数学教育工作者提供一些有益的参考和启示。我们将通过

具体案例的分析和探讨，展示如何在实际操作中体现数学核心素养的

培养，为小学数学作业设计的改革和实践提供一些有益的借鉴和思路。

二、数学核心素养的内涵与特点

数学核心素养是学生在数学学习过程中逐步形成的，具有数学基

本特征的思维品质、关键能力以及情感态度与价值观的综合体现。它

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

不仅包括基本的数学知识和技能，更强调学生在面对复杂的数学问题

时，能够灵活运用所学知识，创造性地解决问题。数学核心素养的内

涵丰富多样，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学

运算和数据分析等六个方面。

数学核心素养的特点主要表现在以下几个方面：一是整体性，数

学核心素养的各个组成部分是相互联系、相互影响的，它们共同构成

了一个有机的整体；二是持久性，数学核心素养一旦形成，就会对学

生今后的学习和生活产生深远影响，具有持久的价值；三是发展性，

数学核心素养是随着学生的数学学习不断发展和提升的，它是一个动

态的过程；四是应用性，数学核心素养的价值在于应用，学生能够将

所学的数学知识和技能应用到实际生活中，解决实际问题。

在小学数学教学中，培养学生的数学核心素养至关重要。这不仅

有助于提高学生的数学成绩，更能帮助学生形成正确的数学观念，培

养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，在小学数学作业设计中，

我们应充分考虑数学核心素养的培养，通过设计具有层次性、探究性

和实践性的作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学核心素养。

三、小学数学作业设计的现状分析

在当前的教育背景下，小学数学作业设计在一定程度上仍然受到

传统教育观念的影响，存在一些问题，这些问题在一定程度上影响了

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学生数学核心素养的培养。

作业内容过于单一，缺乏层次性和多样性。很多小学数学作业仍

然以计算题和应用题为主，缺乏对学生数学思维能力和创新能力的培

养。同时，作业难度设置不合理，没有充分考虑到学生的个体差异，

导致部分学生感到作业过于简单或过于困难，缺乏挑战性。

作业形式单调，缺乏实践性和趣味性。很多小学数学作业仍然是

纸质作业，缺乏多样化的作业形式，如网络作业、实践性作业等。这

种单调的作业形式很难激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养

学生的自主学习能力和合作精神。

作业评价过于注重结果，忽视过程和方法。很多小学数学作业的

评价标准过于单一，主要关注学生的答案是否正确，而忽视了学生的

解题过程和方法。这种评价方式不利于培养学生的数学思维和解决