中小学部编八下语文《我一生中的重要抉择》教案2教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《我一生中的重要选择》教案

【教学目标】?

1.识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。?

2.通读全文，掌握本文以时间为顺序，脉络清晰的特点。?

3.学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神。?

【教学重难点】?

1.把握演讲词的特点，理清文章思路。?

2.分析王选先生专注于科学的精神品质。?

【教学方法】?

谈话法、讨论法、读书指导法等?

【教学时间】?

一课时?

【教学过程】?

一、导入新课?

中国是印刷术的故乡，活字印刷术的发明极大地促进了人类文明的进程。计算机发明以后，汉字激光照排系统的发明使印刷术告别了铅与火的历史，进入了光与电的时代。激光照排技术的发明过程，也是王选不断选择，明确自己人生定位的过程。?

下面我们一起来学习课文看看王选是怎样一步一步选择的。?

二、文体——演讲词?

复习相关知识?

1.演讲词的特点??

(1)针对性??

撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所?提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受?水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了?解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问?题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。??

(2)鲜明性???

演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明?自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场?鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以?鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。?

(3)条理性?

要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。??

(4)通俗性??

演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关?键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说?话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。?

(5)适当的感情色彩??

演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，?这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。??

三、作者简介?

王选（1937.2.5-2006.2.13），江苏无锡人，出生于上海，北大方正集团有限公司开创者和决策者。计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。??

1958年毕业于北京大学数学力学系，1991年当选为中国科学院院士，1994年当选为中国工程院院士，获得2001年度国家最高科学技术奖。??

四、基础知识?

⑴正确识记现代汉语普通话常用字的字音、字形?

抉择jué?????开辟pì?????剥削?xuē???????强qiǎng词夺理?

⑵解释成语?

招摇撞骗：本义是假借名义，进行蒙骗欺诈，此处是作者的自谦之词。?

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。?

风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。?

强词夺理：无理强辩，没理硬说成有理??

五、课文讲解?

一课文理解及思路?

第一部分（1段），交代了演讲的背景，引出演讲的话题。?

第二部分（2-7段）写重要抉择：大力扶持年轻人。?

第三部分（8段），呼吁大家把自己融进集体里，体现自我价值。?

二合作讨论?

作者大力扶植年轻人的原因是什么？有什么影响？从中看出作者什么样的品质？?

原因：作者认为扶植年轻人是一种历史的规律，也是一种历史的潮流。???

影响：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，要为学生创造成长的平台???

品质：爱国奉献，甘为人梯???（主题）?

三写作特点?

1.主题鲜明，层次清晰?

真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现

得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写,避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。?

2.语言通俗，真挚感人?

这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。?

四读完这篇演讲词，你有什么样的感悟？?

（结尾处王选的观点，启示一个完整的人生，要求一个人在集体中发挥自己的作用，具有集体责任感。只有这种人，才能完全体现自我价值。）?

六、作业?

梁启超《少年中国说》中的一段话：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，