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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟

思想政治教育学原理

注意:老师说以ppt为主,书本为辅,再没有的自己找找资料。蔡说:“如何加强大学生心

理健康教育”可能出论述题,大家自己好好准备。”

第一部分:

(一)思想政治教育、思想政治教育学的概念:

思想政治教育是指教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用

言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、法制和道德、心理等方面

素质的社会实践活动。(PPT和P4)

思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律

的科学。(PPT和P8)

(二)思想政治教育学的研究对象:

1)目前学术界的几种观点

2)两个规律,即人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。

(三)思想政治教育学的学科特点:

1)科学性和价值性的统一

2)理论性和应用性的统一

3)综合性与创造性的统一

(书P12:阶级性、实践性、综合性)

(四)思想政治教育与思想政治教育学的关系:

思想政治教育学和思想政治教育既有联系又有区别。

其联系表现在:思想政治教育是思想政治教育学产生的前提条件、基础和源泉,思想政

治教育学是关于思想政治教育在一定历史条件下的实践经验的理论概括,是思想政治教育的

知识体系。离开了思想政治教育,思想政治教育学就会成为无源之水,无本之木,不能成为

真正的科学,也失去了这门科学的意义,逆风开了思想政治教育学的理论指导,思想政治教

育实践便会带上很大的盲目性,不能取得理想的效果。

其区别表现在:思想政治教育是一项实践活动,它以人为作用对象,其目的在于帮助人

们形成符合社会要求的思想品德,主要帮助人们“做什么”、“怎样做”的问题。这项活动

由来已久。而思想政治教育学则是一门科学,它以思想政治教育这项实践活动为研究客体,

其目的在于科学地认识和分析思想政治教育领域的各种现象,提示思想政治教育的规律,主

要解决思想政治教育“是什么”、“为什么”的问题。这门科学是直到20世纪80年代才产

生的学科体系。

第二部分:

(一)对西方行为科学的理解:(P47-48)

行为科学是西方现代管理科学的一个主要流派,它是应用心理学额、社会学、人类学及

志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟

有关学科的理论和方法,研究人的行为特点和规律的学科。行为科学主要研究人的本性和需

求、行为的动机、尤其是生产中的人际关系等问题。

行为科学的主要观点有:

1、梅奥的霍桑实验及主要观点

2、马斯洛的需要层次理论

3、麦克利兰成就需要理论

4、赫茨伯格的双因素论

5、弗鲁姆的期望价值理论

6、麦格雷戈的X、Y理论、社会人、复杂人

概括地说:人的行为是有目标的,目标是由动机决定的,动机是由需要引起的;主张在

企业管理中,正确处理人的需要、动机、目标、行为四者的关系,使企业员工的目标和企业

目标一致;主张在满足员工多方面需要的基础上,以诱导方法为主,调动员工的主动性和积

极性,提高劳动生产率。

行为科学产生于西方资本主义国家,是适应资本家的需要而产生和发展起来的,因而其

阶级局限性和历史局限性以及由此产生的错误的或不科学的成分也是明显的,必须予以认真

严肃的批判。

行为科学的有些内容对我国的思想政治教育有一定的参考价值,同时

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