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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
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小数除法中“0”的问题
小数除法是在学生已经掌握了整数的相关运算，并且学习了
小数乘法的基础上进行的学习。是五年级上册小数计算教学中的
一个重点难点。这部分的计算是学生错误比较集中的地方，通过
练习发现学生在计算小数除法时错误较多的题，主要是商“0”
的问题。
【计算中存在的问题】
1.扩大被除数末尾忘记添0。如4.2÷0.02，有的学生通过商不
变的规律进行扩大,除数扩大了100倍,但被除数只扩大了10
倍,当成42÷2,于是得到了错误答案12.
2.商中间的“0”不占位。比如：23.12÷4，小数除法除到哪一
位商应写在哪一位的上面，中间不够上商“1”时用“0”占
位。但学生在遇到不够除的时候急于把后一位移下来接着除，
导致前一数位上的“0”未占位，得到7.3这个错误答案。
3.被除数整数部分不够除，就商“0”。如2.88÷12，被除数的
整数部分不够除，应用“0”占位。有的学生用整数除法的方
法计算，先看被除数第一位，不够除就直接看前两位，于是
就用28除以12，得到错误的商2.4。
4.整数除以整数,但被除数小于除数,不够除就先商“0”。如1÷
5,有的学生直接在被除数末尾添个“0”就除,根本就不考虑商
“0”的问题,于是得到错误商2。
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
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5.被除数末尾“0”未移上去。比如51.3÷0.27,除到被除数末尾
0的前一位就已经整除了,这时候应该把末尾的一个“0”或者
几个“0”移到商对应的末尾,但有的学生发现除尽后就停止了，
不再补被除数末尾的“0”,得到错误答案16。
【出错原因的分析】
1.口算基础不扎实
20以内加减法、100以内加减法、表内乘除法是四则运算
的基础，必须达到“不假思索，脱口而出”的程度。如果
口算基础不扎实，计算中必然会出现试商慢或试错商的情
况。
2、数理不清楚
数理是算法的前提，不管何种计算，都应讲清算理，明确
算法。老师们在引导学生理解算理时蜻蜓点水，很快就开
始介绍计算程序，算理成了可有可无的事情。比如不能记
住把除数与被除数扩大相同的倍数，就是概念不清的一个
典型表现。因此，在教学过程中，教师要以清晰的思路，
简练的讲解和灵活的方法帮助学生掌握小数除法计算的各
种方法。
3、思维定势的消极作用
思维定势能促进知识的迁移，但也会干扰新知识的学习。
在计算方面表现为原有的计算法则和方法干扰新的计算法
则和方法的掌握。比如整数除法中很少出现连续多次商中
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
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