教科版五年级科学下册全册教案.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

教科版五(Wu)年级科学下册全册教案

第一单元沉(Chen)和浮

1、物体在水中(Zhong)是沉还是浮

【教学(Xue)目标】

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标(Biao)准。

2、同种材料构成的物体(Ti)，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方(Fang)法：

1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好(Hao)记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：

认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】

帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】

教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

【教材处理】

教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认

为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为

“泡沫块”。

【教学过程】

一、观察物体的沉浮：

1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮

的呢？

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过

程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，

板书：浮。

二、观察更多物体在水中的沉浮：

1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空

瓶、萝卜、橡皮。

2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，

并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。

4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

5、组织交流：

1/15

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有(You)哪些，预测不正确的有哪些？

6、还可以按教材第2面的卡通人物对白(Bai)，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响

沉浮的因素作进一步的思考。

三、观察同(Tong)一种材料构成的物体在水中的沉浮：

1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师

(Shi)出示小刀，演示切分方法，引导思考.

2、学生完成教材第(Di)3面的记录表“预(Yu)测”、“理(Li)由”这(Zhe)两列。

3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。

4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？

5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：

一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在

一起，放入水里，是沉还是浮？

6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。

7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不

会发生改变的。

8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录

中教材第4面的实验报告单上。

板书设计：

1、物体在水中是沉还是浮

砖块沉