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灰雀教学设计及反思

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灰雀教学设计及反思

灰雀教学设计及反思

一、教学设计

教学内容：

通过教学，使学生能够认读本课生字，了解课文的主要内容，学习借助关键词语理解课文内容的方法，并有感情地朗读课文。

教学目标：

（1）知识目标：通过看图、读课文，了解课文内容，学习借助关键词语理解课文内容。

（2）能力目标：培养学生的观察力、想象力和朗读能力。

（3）情感目标：理解课文中列宁和小男孩喜爱灰雀之情，唤起学生对灰雀的喜爱之情。

教学重点：

了解课文内容，体会列宁喜爱灰雀之情及保护动物的喜悦心情。

教学难点：

理解“男孩说：“没看见，我没看见。”的意思。”

教具准备：

灰雀的图片或课件、生字卡片。

教学过程：

一、导入新课：

1.板书课题，齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问？

2.引入课文：好！带着问题，我们来听一位小朋友讲述灰雀的故事。

二、初步感知课文。

1.听录音朗读（播放课件），学生注意听故事。你喜欢故事中的谁？为什么？

2.学生回答。你们还想知道更多有关灰雀的故事吗？下面我们打开课本，自己读一读。出示阅读提示：a.默读课文，了解课文内容。b.用笔勾画出由灰雀引起的有趣事情。c.把你不理解的句子画下来。d.想一想为什么说灰雀“一定还会飞回来？”

3.学生朗读课文。教师巡视指导。

三、深入学习课文。

1.汇报交流：a.课文内容知道了些什么？b.还有哪些不懂的问题？

2.学习体会列宁喜爱灰雀之情。a.出示句子：“有一天，列宁在郊外歇息的时候，突然看见树林边上有三只灰雀。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”指名读，你从这句话里体会到了什么？b.列宁非常喜欢这三只灰雀，他和小男孩围绕灰雀说了些什么？请你们分小组学习课文第二部分的内容，用自己喜欢的方式去学。（指名汇报）c.面对列宁的喜爱，小男孩有什么想法？你是怎么体会出来的？d.男女生分角色朗读对话部分，注意表情和语气。说说你为什么这样读？从对话中你又体会到了什么？e.引读：“多好的灰雀呀，可惜……”小男孩红着脸低下头来说：“没……没看见。”从“没……没看见”里你又体会到了什么？

3.学习最后一段：自由朗读最后一段，你有什么疑问吗？“一定是飞回北方去了”这句话有没有毛病？你认为应该怎么说？从“一定”这个词中你又体会到了什么？引导学生在语境中理解词语，体会人物的心情和感情。四、巩固练习：有感情地朗读全文。说说你为什么喜欢这只灰雀。五、课堂小结：同学们，我们通过朗读、对话、表演等形式，共同欣赏了灰雀这篇课文。列宁和小男孩的故事让我们看到了他俩对灰雀的喜爱。同时我们也看到了一种孩子知错就改的好品质。希望同学们能够从小鸟身上吸取有益的营养，养成爱护小鸟的好品质。六、布置作业：小练笔：想象小男孩在回家后……请同学们完成课后作业。板书设计：灰雀一（1）列宁发现灰雀三只灰雀二（2）非常惹人喜爱男孩脸红了三（3）捉走小男孩放回灰雀四（4）喜欢小男孩真可爱！教学反思：灰雀一课的教学让我收获很多。首先我体会到语文课堂应该给学生以鼓励和肯定，让他们在老师的赞赏中体验到学习的乐趣。其次我认识到阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。最后我深深感受到教学要贴近学生的年龄特点和生活实际，让学生结合自己的生活经验来学习理解课文内容。这节课我也收获了很多知识以外的东西：列宁和小男孩对灰雀的喜爱让我感受到了大自然的神奇魅力；小男孩知错就改的良好品质让我为孩子未来的成长而高兴；同学们爱护小鸟的良好品质让我为他们感到骄傲自豪！相信通过我们的共同努力，灰雀这节课一定会成为学生成长历程中的一道美丽的风景！

灰雀教学设计及反思

一、教学准备：

课件、图片

二、教学过程

（一）导入新课

出示列宁照片说：同学们，认识他吗？我们来谈一段他和小男孩的故事吧。

板书课题，齐读课题

（二）初读课文，整体感知。

1.下面就打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2.交流反馈，课件出示词语：

无缘无故白桦树整天扭一扭一定是男孩红润润

冻僵低下头欢快飞起来走来走去仰望

咳嗽声仰望交谈

注意：“桦”的右边是“撇”，不能丢笔；“整”是翘舌音；第三行两个“的”要读轻声；第六行“看”是平舌音。注意读好词语。词语读好了，句子也读得有感情。来试一试吧！

句子：一定会飞回来！句子：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

3.指名分自然段朗读课文

4.文章哪些地方你印象最深？说说自己的理解。教师可抓住契机，利用情境图及课后资料袋帮助理解。

（1）如：孩子是怎么回到列宁身边的？结合情境图，理解“低着头”“说：我错了，灰雀还会飞回来吗？”从“低着头”你体会