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教师个人参考计划总结教师校本培训体会

?我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极习惯素养教育要求下的角色转换，要用开展的目光看学生，同时，不断的充实和提高本人的才能，实现本身的持续开展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。

往常我的认识确实是“春蚕到死丝方尽”，老师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后，我的体会是新课程中有爱心，有创意，可以扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生妨碍的具有注重人文关心的老师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，本人首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但假设将本人拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只有如此，才能感染学生勤学善思。也只有如此才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。

首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜爱我，但我必须喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感遭到老师对本人的确信，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和制造性。

其次，老师对学生的妨碍是深远性的，妨碍不是一时的，而是长远的，因而老师的一言一行对学生的思想、行为和质量具有潜移默化的妨碍，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱模拟，将会给学生带来一生的妨碍，因而，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，本人首先做到；但凡要求学生不能做的，本人坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

如今，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该注重老师资源的可持续使用，在老师中大力倡导科学、文明、健康的生活方式。如往常看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受颇深：在非常多人的印象里，优秀老师的形象无外乎确实是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于本人的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；爽朗可爱的小孩没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲乏身躯，而充当学生含泪学习的崇高典范；老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，本人却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依托透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。

总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好老师确实是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。