专题06 数列小题（理科）（解析版）-（2014-2023）高考数学真题分项汇编.docx

十年（2014－2023）年高考真题分项汇编—数列小题

目录

TOC\o1-1\h\u题型一：数列的概念与通项公式 1

题型二：等差数列 8

题型三：等比数列 12

题型四：等差与等比数列综合 17

题型五：数列的求和 19

题型六：数列与数学文化 22

题型七：数列的综合应用 26

题型一：数列的概念与通项公式

一、选择题

1．(2016高考数学浙江理科·第6题)如图，点列分别在某锐角的两边上，且，(表示点与不重合)．若，为的面积，则 ()

()

A．是等差数列 B．是等差数列C．是等差数列 D．是等差数列

【答案】A

【命题意图】本题考查等差数列的概念、平行线的性质等基础知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力．

解析：不妨设，过点，分别作直线的垂线，高线分别记为，根据平行线的性质，所以成等差数列，又，所以是等差数列．故选A．

2．(2019·浙江·第10题)已知，，数列满足，，，则 ()

A．当时， B．当时，

C．当时， D．当时，

【答案】A

【解析】解法一：对于B，由，得．取，则，所以，不合题意；

对于C，由，得或．取，则，所以，不合题意；

对于D，由，得．取，则，所以，不合题意．

对于A，，，，，递增，当时，，，迭乘法得，，A正确．故选A．

解法二:借助图形

其中选项中均含有不动点，由于的不确定性，故都不能说明．故选A．

3．(2017年高考数学新课标Ⅰ卷理科·第12题)几位大学生响应国家的创业号召,开发了一款应用软件．为激发大家学习数学的兴趣,他们推出了“解数学题获取软件激活码”的活动．这款软件的激活码为下面数学问题的答案:已知数列1,1,2,1,2,4,1,2,4,8,1,2,4,8,16,,其中第一项是,接下来的两项是,,再接下来的三项是,,,依此类推．求满足如下条件的最小整数:且该数列的前项和为的整数幂．那么该款软件的激活码是 ()

A． B． C． D．

【答案】A

【解析】解法一:本题考查了等比数列的求和,不等式以及逻辑推理能力．

不妨设(其中)

则有,因为,所以

由等比数列的前项和公式可得

因为,所以

所以即,因为

所以,故

所以,从而有,因为,所以,当时,,不合题意

当时,,故满足题意的的最小值为．

解题关键:本题关键在于利用不等式的知识得出．

解法二:将数列的前项按照分组,不妨设这样的分组共有组不满足此特点的单独为一组,则,从而数列的前项的和为:

所以若使数列的前项和为的整数幂,则必存在正整数,使得,即

又,所以,所以,所以,所以

当时,,此时,所以的可能值为,经验证均不符合题意,当负结合选项也可知道不合题意,直接排除掉的可能性

当时,,此时,结合选项特点可知:,故选A．

事实上验证:或或或或或

只有成立．

点评:此题就是分组和以及和与结论中隐藏的整除性问题,通过构建的不等式限定的可能值,进而求出最小值,还好选项提供的数据减少,很好验证操作．

解法三:检验法

由于这是选择题,为求最小值,从最小的开始检验

选项D:若,由,知第项排在第14行,第19个

由是奇数知不能写成整数幂;

选项C:若,由知,第项排在第21行,第10个

是大于1的奇数,不能写成整数幂;

选项B,若,由知第项排在第26行,第个

,同理,不能写成整数幂;

选项A时,当时,由,可解出

所以这前和为:,符合题意,故选A．

解法四:直接法

由能写成的整数幂可知,,,且由知,故满足条件的的最小值为,得,此时．

解法五:二进制转化法

按照上面形式重新排列后,第层:,的和为

把每一层的和的二时制数重新排列(低位对齐)

第1层:1

第2层:11

第3层:111

第层:1111

由于的数幂的二进制数为:,前层的和再加多少可以写成的整数幂?

为方便相加,首先,每层都加,则总共加了,得:

第1层:10

第2层:100

第3层:1000

第层:1000

此时层总的和为:,仍然不是的整数幂,再加上即可!

所以在前层总和的基础上,再加上可使和成为的整数幂

设第层的前个数的和为,即

后面的方法同“解法四”．

【考点】等差数列、等比数列的求和．

【点评】本题非常巧妙的将实际问题和数列融合在一起,首先需要读懂题目所表达的具体含义,以及观察所给定数列的特征,进而判断出该数列的通项和求和．另外,本题