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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

构音障碍的矫正与训练

一、引言

构音障碍是指由于神经、肌肉、口腔结构等原因导致个体在发

音、咬字、语调等方面出现困难或错误的一类障碍。构音障碍可分

为器质性构音障碍和功能性构音障碍两大类。器质性构音障碍是由

于口腔结构、神经系统等器质性病变引起，如唇裂、舌裂、脑瘫等；

功能性构音障碍则没有明显的器质性病变，多由发音器官的运动协

调性、听觉、语言认知等方面的功能障碍引起。构音障碍会影响个

体的语言交流能力，降低生活质量，因此需要进行矫正与训练。

二、构音障碍的诊断

构音障碍的诊断主要依赖于构音障碍评定工具，如构音障碍评

定量表（SpeechAudiometryScale,SAS）、构音障碍评定及康复系

统（SpeechTheraphyandAssessmentSystem,STARS）等。评定内

容包括发音、语调、语音节奏、听力、语言认知等方面。通过对评

定结果的分析，可判断患者的构音障碍类型、程度及具体表现，为

制定矫正与训练方案提供依据。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三、构音障碍的矫正与训练方法

构音障碍的矫正与训练方法主要包括直接治疗和间接治疗两大

类。直接治疗针对构音障碍的特定症状进行干预，如发音训练、语

音矫正等；间接治疗则从提高患者的语言认知、听觉、口腔肌肉协

调性等方面入手，为直接治疗创造条件。具体的矫正与训练方法如

下：

1.发音训练

发音训练是构音障碍矫正与训练的核心内容，旨在提高患者发

音的清晰度和准确性。训练过程中，治疗师会根据患者的具体情况

设计针对性的发音练习，如声母、韵母、声调等。通过反复练习，

患者可以逐渐掌握正确的发音方法，提高发音质量。

2.语音矫正

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

语音矫正针对患者发音错误进行针对性的调整和纠正。治疗师

会根据患者的错误发音特点，采用逐步引导、替代、强化等方法，

帮助患者改进口腔肌肉的运动协调性，形成正确的发音模式。

3.语言认知训练

语言认知训练旨在提高患者的语言理解、表达和运用能力。训

练内容包括词汇、句子结构、语法等方面。通过各种认知任务和游

戏，患者可以提高语言认知水平，为正确发音和流畅交流奠定基础。

4.听觉训练

听觉训练是为了提高患者的听觉敏感度和辨别能力。训练内容

包括音素、音节、词汇等。通过听觉刺激和辨识练习，患者可以提

高听力水平，增强对语言信息的接收和处理能力。

5.口腔肌肉协调训练

口腔肌肉协调训练旨在提高患者口腔肌肉的运动能力和协调性。

训练内容包括面部表情、嘴唇、舌头、牙齿等。通过各种口面部运

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

动和发音练习，患者可以增强口腔肌肉的力量和灵活性，改善发音

清晰度和准确性。

6.家庭康复指导

家庭康复指导是构音障碍矫正与训练的重要组成部分。治疗师

会根据患者的具体情况，为家庭成员提供针对性的康复训练方法和

技巧。通过家庭康复训练，患者可以在日常生活中持续巩固矫正效

果，提高语言交流能力。

四、总结

构音障碍的矫正与训练是一个系统、长期的过程，需要治疗师、

患者和家庭成员的共同努力。通过采用多种形式的矫正与训练方法，

患者可以逐渐提高发音清晰度和准确性，改善语言交流能力，提高

生活质量。