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艺术新课标心得

2022年艺术新课标心得（精选11篇）

我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，通过写心得

体会，可以帮助我们总结积累经验。很多人都十分头疼怎么写一篇精

彩的心得体会，以下是小编收集整理的2022年艺术新课标心得（精选

11篇），希望对大家有所帮助。

艺术新课标心得1

阅读了2022年版艺术课程标准以后，我最大的感受是它对于中小

学艺术教育在课程设置与实施要求上的进一步完善，体现了国家对于

艺术教育的重视。新课标将美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视统合成一

门大的艺术学科，这样做既为学生提供了更多的选择空间，也能够加

强各学科之间的关联，丰富艺术教学的多样性。

同时，新课标在不同学段有不同的课程设置要求，例如在小学一

二年级课程中要求注重活动化、游戏化、生活化的设计，让课程与这

一学段学生认知水平相符合、相适应，循序渐进地为下一学段的学习

打好基础。此外，新课标在课程内容上非常重视知识与实践相结合，

锻炼动手能力，启发孩子的创新思维，并且融入传统文化教育和跨学

科学习，提升学生的综合素养。

艺术新课标心得2

《（2022版）义务教育艺术课程标准》完善了学生培养目标，落

实“五育”并举和创新性人才培养要求和党中央、国务院“双减”政

策要求。从课程类别与科目设置上看艺术课程最大的改革是，一至七

年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，美术课程

内容包括了四类艺术实践，涵盖16项学习内容，每一学段均设置5项

学习任务，将美术语言（造型元素和形式原理）贯穿其中。5项学习任

务既各有侧重，又相互联系。从新课程标准总的来看，是减轻负担，

并不是降低要求，新课标的课程和课时设定上做的调整，但是要求上

并未降低。留给老师的任务还是相当重的，教师不仅要关注自己的

“教”，还要指导学生明确“为什么学艺术”，要将核心素养的培育

贯穿美术教学的全过程。

艺术新课标心得3

5月13日上午，深圳市教科院组织开展了义务教育阶段音乐学科

第一期《义务教育艺术(音乐）课程标准（2022年版）》培训活动。

通过此次解读讲座，新课标的修改让我有了以下几点心得感受：

一、优化了课程内容结构

基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，

精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科

间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨

学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强

化实践要求。

二、加强了学段衔接

注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺

术领域发展水平的评估，本学期我担任一年级的教学，对于它合理设

计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计等

等改变让我深有感触。课程还依据学生从小学到初中在认知、情感、

社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目

标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进

一步学习做好准备。

三、加强课程综合

课程中加入舞蹈和戏剧，提倡1-7年级趣味唱游、情景表演和小

型歌舞剧。加强这种综合与联系，音乐学科标准在欣赏、表现、创造

三种艺术实践基础上增加了“联系”的实践活动。一方面基于艺术及

艺术实践活动本身的特点，艺术不是孤立的，而是存在于时间、空间、

文化和历史等多个维度中。这也让我不得不思考，身为舞蹈教师的我，

是否能将以上这些新的内容融入我的音乐课堂，发挥我的专业优势，

让学生能更好的感受学习音乐，提高学生的音乐审美能力和创造能力。

本次课程标准的修改，也让我感受到艺术教育一直在朝着时代前

沿在进步，我们的教育理念也在不断更新发展，身为教育的一份子，

瞬间感觉身上的责任又更重了一些。

艺术新课标心得4

有幸通过研修网聆听了专家们对《义务教育艺术课程标准(2022

年版)》的解读与教学指导，专家们着眼艺术核心素养，并特别强调：

坚持素养导向，落实因材施教，强化学科实践，推进综合学习。从如

何理解核心素养的内涵，到教师、学生观念的转变，再到学科内、跨

学科的新融合及如何实施新课程等进行了答疑解惑，精彩的讲座使我

对最新艺术课程标准有了更进一步的了解。作为一名美术教师，跟上

“变化”，积极理解适应艺术课程的四大核心素养势在必行，通过学

习，我有以下几点感受。

一、着重核心素养的培养