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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
《正确认识中华传统文化》教学设计
课型新课课时安排1课时授课对象高二上学期学生
本单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课“继承发展中华优秀传统
教材文化”，在学习文化本质与功能等基本原理的基础上，概述了中华优秀传统文化的主
分析要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提出了对中华优秀传统文化创
造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘扬和培育民族精神，进行了全方位的
解读:这是走中国特色社会主义文化发展道路，建设文化强国的重要条件之一。
第二框“正确认识中华传统文化”，包括两目。第一目“中华优秀传统文化的主
要内容及特点”，阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化化的主要内容，
中华优秀传统文化化的特点:第二目“中华优秀传统文化的当代价值”，阐述了中华优
秀传统文化化的当代价值，如何正确对待中华传统文化。
高中学生已经在学习文化知识，但对于中华优秀传统文化的内容、特点、价值认
识不够，教学时要充分利用学生已有的知识、经验、让学生结合自己的经历理解观点，
学情力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学，以增加学生学习的兴趣。
分析同时，学生分析能力有限，需要进一步耐心培养。
1、政治认同：
认同中国特色社会主义文化，助力建设社会主义文化强国
2、科学精神：
核心
在对中华传统文化树立正确的态度中，培养辩证的科学思维。
素养
3、公共参与：
目标
做中华传统文化的传承者、发展者。
教学重点：中华传统文化的当代价值。
重难难点：辩证地对待中华传统文化。
点
教学让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和
方法难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。
考考你
1.我国古代的四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术
新课
导入2.我国古典四大名著：西游记、水浒传、红楼梦、三国演义
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
3.我国的四书五经：四书是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》
五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
4.我国的四大国粹：京剧、书法、中医、武术
它们共同称为什么？
中华传统文化！今天我们一起来学习了解我们的传统文化，并正确地去认识传统
文化！
一、中华优秀传统文化的主要内容及特点
1、中华文化的形成与发展
（1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的（劳动创造的）
（2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的,各民族的文化相互交
融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。（自身
的创新变革）
（3）中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。
2、中华优秀传统文化的主要内容
新课
讲授
传统核心思想理念：
1.君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。—《孟子》
2.民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子》
3.人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。——《论语》
4.天地有正气，杂然赋流形。——文天祥《正气歌》
5.礼之用,和为贵。——《论语》
6.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同——《礼记》
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