高中数学 第一章 推理与证明 1.docxVIP

高中数学第一章推理与证明1.2综合法与分析法分析法（1）说课稿北师大版选修2-2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以高中数学第一章推理与证明1.2节综合法与分析法中的分析法（1）为教学内容，立足北师大版选修2-2教材，围绕分析法的基本概念、步骤及在实际问题中的应用展开。通过引导学生分析具体例题，让学生掌握分析法的解题思路，培养其逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过分析具体例题，发展学生的逻辑推理能力，使其能够熟练运用分析法进行数学问题的推理与证明。

2.数学抽象：培养学生从具体问题中抽象出一般规律的能力，提高其对数学概念的理解和运用。

3.数学建模：通过实际问题的分析，训练学生建立数学模型，提高其解决实际问题的能力。

4.数学运算：培养学生运用分析法进行数学运算的技巧，提高运算速度和准确性。

5.数学应用：培养学生将所学知识应用于实际问题中，提高其解决实际问题的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了数学的基本逻辑推理方法，如直接证明和反证法。

-学生对数学的基本概念和性质有了一定的理解，如等式、不等式、函数等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些推理与证明的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学推理与证明有一定的兴趣，尤其是通过解决实际问题来加深理解。

-学生具备一定的逻辑思维能力，但分析法的运用可能还不够熟练。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则偏好理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解分析法的具体步骤和逻辑结构。

-在面对复杂问题时，学生可能难以抽象出问题的核心要素，从而难以应用分析法。

-学生在证明过程中可能会遇到逻辑不严密、推理错误等问题，需要教师及时指导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版选修2-2教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与分析法相关的教学PPT，以及一些典型的例题和练习题，用于课堂讲解和学生练习。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及可能需要使用的模型或实物，以直观展示分析法的应用。

4.教室布置：安排座位以便于学生分组讨论，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括分析法的基本概念和步骤的PPT，以及相关例题。

-设计预习问题：设计问题如“分析法与综合法的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和PPT，理解分析法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言总结分析法的步骤。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力和对分析法初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题的视频引入分析法的重要性。

-讲解知识点：详细讲解分析法的步骤，结合具体例题进行演示。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个例题，使用分析法进行解题。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解分析法的应用。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将分析法应用于解题。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，尝试使用分析法解题。

-提问与讨论：学生提出自己在解题过程中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解分析法，通过实践掌握解题技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置几个涉及分析法的练习题，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：提供一些数学论坛链接，让学生探索更多分析法应用实例。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用分析法解题。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解分析法的应用。

-反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出提升策略。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，拓宽知识视野，通过反思提升学习能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.