高中语文必修（下）第一单元第二课《烛之武退秦师》说课稿.docxVIP

高中语文必修（下）第一单元第二课《烛之武退秦师》说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过深入解读《烛之武退秦师》，使学生掌握古代文言文的基本阅读方法和技巧，提升对文言文的理解、分析和鉴赏能力。结合高中生的认知水平和学习需求，通过分析文本内容、探讨人物性格、理解历史背景，引导学生领悟文章的深刻内涵，培养其批判性思维和文学素养。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强其团队合作和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，提升其在具体语境中翻译和解释文言文的能力。

2.思维发展与提升：通过分析《烛之武退秦师》中的论证逻辑、修辞手法，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生理解古代文化背景，感受古代文学的审美价值，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从语言、形象、情感等多方面鉴赏《烛之武退秦师》，提升审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解《烛之武退秦师》中的文言文词汇、句式结构，把握文章的主要内容和人物形象。

难点：深入分析烛之武的辩才和文章的论证技巧，以及理解文章背后的历史背景和文化内涵。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式，通过课前预习、课堂讲解和课后复习相结合的方式，让学生在多次接触中逐步熟悉和掌握。

2.利用多媒体展示原文及现代文对照，帮助学生直观理解文言文的意思。

3.通过分角色朗读、讨论分析，让学生深入体验文中人物的情感和立场。

4.对于文章的论证技巧，采用案例分析的方法，引导学生逐步分解文章结构，理解烛之武的辩证方法和语言魅力。

5.结合历史背景，引入相关历史资料，帮助学生构建知识框架，加深对文章的理解。

6.鼓励学生提出问题，通过小组讨论和全班交流，共同探讨解决难题，培养合作学习的能力。

教学资源准备

1.教材：《高中语文必修（下）》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《烛之武退秦师》的古文原文及现代文翻译对照资料，以及烛之武的人物介绍和时代背景资料。

3.多媒体资源：收集与课文相关的视频剪辑、历史图片等，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣和理解力。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们听说过古代的外交辞令吗？它和我们现代的交流有何不同？”开始，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，引导学生思考古代文学的价值和魅力。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《烛之武退秦师》的作者、背景和主要内容，重点介绍烛之武的外交辞令和辩论技巧。

-举例说明：通过分析文中的具体例句，如烛之武的语言艺术和策略，帮助学生理解其辩才和智慧。

-互动探究：学生分小组，讨论烛之武的辞令如何影响秦师，以及其辞令背后的深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生尝试自己翻译文言文段落，并分析烛之武的语言特色。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生解决翻译中的难点，并引导学生深入理解文本。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调烛之武辞令的艺术性和其在历史中的重要作用。

-回答学生提出的问题，确保学生对课程内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，分析《烛之武退秦师》中烛之武的辞令技巧，并联系现实生活中的交流情境进行思考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地阅读和理解《烛之武退秦师》中的文言文，掌握了一定的文言文词汇和句式结构，提高了文言文的阅读水平。

2.分析与鉴赏能力的增强：学生对烛之武的辞令技巧有了深入的理解，能够分析辞令中的逻辑推理、修辞手法和情感表达，对古代文学作品的鉴赏能力得到了提升。

3.文化意识的提高：学生对古代的外交辞令和历史文化有了更深刻的认识，增强了文化自信，对中华民族的优秀传统文化有了更深的理解和传承意识。

4.思维品质的锻炼：学生在课堂上积极参与讨论，通过分析烛之武的辞令，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，学会了从多角度审视问题。

5.合作学习能力的培养：在小组讨论和全班交流的过程中，学生学会了倾听、表达和合作，提高了团队合作能力和人际沟通技巧。

6.知识迁移与应用：学生在课后作业中，能够将课堂上学到的文言文知识和辞令技巧应用到现实生活中的交流情境中，实现了知识的迁移和应用。

7.情感态度的升华：学生对古代文学的热爱之情得到了升华，对学习文言文的兴趣和热情得到了激发，培养了终身学习的态度。

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