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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

概括文章主要内容的七种方法

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

概括文章主要内容的七种方法

阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了

主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括

文章主要内容呢？

1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了

文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红

军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经

过。这就是课文的主要内容。

2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、

人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，

这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：

时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董

存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主

要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞

在紧急关头毅然炸毁了前进途中的暗堡。

3.段意合并法。把每段的段意连来，就是文章

的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：

（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所

在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝

战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强

战斗，壮烈牺牲。

4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、

重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整

理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来

概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花

有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清

事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落

花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种

花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得

详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内

容：“我”一家人过花生收获节的情形。

6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就

是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①

课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎

么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回

答归纳起来，就是主要内容。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

生来说确实不易。究其原因，总结起来有三点：1、缩

不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。2、

该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪

些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾

后，很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地

概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下五种方