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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
课题：在流体中运动
教学设计思路:
这节课本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的原则,用一小实验“洗衣机排水管吸引碎
泡沫的现象”设置悬念引入课题,教师启发学生利用学过的“大气压强知识”与“力和运动
关系”做出合理猜想(空气流动起来,压强会减小)然后让学生分组设计实验并进行实验探究猜
想是否合理,并由学生通过实验归纳总结得出结论(在气体流速快的位置压强小)教师进而提
出液体和气体都具有流动性,是否也有同样的规律,让学生继续探究得出结论(在液体中,流速
越大的位置压强越小)从而实现从生活走向物理的过程.
接着,利用得到的规律解释“火车安全线”设计的原因,解释航海规则规定两船不能近距离同
向航行的原因。加深对本节课主题的深刻理解.
再次,学以致用,接下来讲述“流体压强与流速的关系”在生活中的应用完成从“物理走向社
会”的过程.
二、教学目标
知识与技能
了解流体压强与流速的关系
了解飞机升力是怎样产生的
了解生活中和流体的压强与流速的关系相关的现象
学会通过实验的方法研究物理规律
过程与方法
通过观察,认识气体(或液体)的压强跟流速有关的现象.
通过探究实验体验由液体压强差异产生的力
情感态度与价值观
初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感.
培养学生团队精神和讨论交流的意识
三、教学重点
流体压强与流速的关系
四、教学难点
1
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
“流体压强与流速关系”在生活中的应用
五、教学资源
教师用:课件、鼓风机、洗衣机排水管、纸屑。
学生用:白纸、漏斗、乒乓球、圆形水槽、两个小船、注射器。
六、教学流程图:
实验引入提出问题做出猜想设计实验探究
得出结论再提出问题实验探究得出结论
解释现象讲述应用布置课后思考题
七、教学过程
教师环节教学内容学生互动设计理念
新课导入学生观察、分通过学生观察
演示实验析，不得其解，现象引发学生
老师用一洗衣机的排水管“吸引”求知欲望增加。思考，让学生
纸屑。让纸屑从管子的底端吸入带着问题走进
创设情境，引入课题
上端飞出启发学生思考：纸屑能本节内容。
克服重力作用从水管上端飞出，
其中的道理是什么？
设置悬念：学完本节的内容就会
获得答案引入课题
新课教学培养学生利用
第一节在流体中运动。
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