统计学教案课件.doc

《记录学》教案（理论教学）

一、教案阐明

课程名称

记录学原理

课程代码

011011

总课时：56课时

理论教学：48课时

试验教学：8课时

学分

3.5

课程性质

必修课（√）选修课（）理论课（√）试验课（√）

任课教师

讲课对象

经济类各本科专业

教材及

重要参照资料

教材：黎东升.记录学原理.北京：中国农业出版社.8月

重要参照书目：

[1]《记录学》（面向21世纪课程教材，高等学校经济学类、工商管理类关键课程教材），袁卫等主编，高等教育出版社，。

[2]《记录学》（高等学校财经类专业关键课程系列），徐建邦等主编，东北财经大学出版社，。

[3]《记录学》（修订第二版），高嘉英等主编，首都经济贸易大学出版社，。

[4]《记录学案例集》（新世纪高等经济学管理学关键课教辅用书），董逢谷等编著，上海财经大学出版社，。

[5]《工商记录学》（第三版），道格拉斯（美）等著，上海财经大学出版社，。

[6]《商务记录精要》，迈克尔·C·弗莱明等著，中信出版社，。

[7]《记录学原理》（一般高等教育“九五”国家级重点教材，第一版），黄良文主编，中国记录出版社，６月。

[8]《记录预测与决策》，徐国祥著，上海财经大学出版社，1998。

[9]《现代记录分析措施与应用》，何晓群著，中国人民大学出版社，1998。

[10]《记录学原理》（第三版），李洁明等，复旦大学出版社，。

[11]《新记录学概论》（日），森田优三，日本评论社，1974。

[12]《使用EXCEL进行数据分析》（美），MichaelR.Middleton,中国水利出版社，1997

教学目的

和

教学规定

使学生能掌握记录学的基本知识和技能，能运用所学的记录理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用记录措施分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生可以掌握记录学的基本原理、基本措施及基本记录指标的核算，并能运用所学知识，完毕对记录资料的搜集、整顿和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在教学中注意提高学生对该课程基本内容的理解能力和综合使用能力。

教学重点

和难点

重点综合指标、动态数列、记录指数、抽样估计、有关与回归分析

难点总体分布差异程度的比较、序时平均数的计算、长期趋势的测定、季节变动的测定、总指数的编制计算、总体参数的估计、有关关系的分析、回归方程的拟合。

二、课时分派

本课程理论课时分派如下表：

讲课内容

理论教学课时

第1章绪论

4

第2章记录数据的搜集、整顿

6

第3章记录描述

4

第4章抽样分布与参数估计

6

第5章假设检查

4

第6章方差分析

4

第7章有关与回归分析

6

第8章时间数列

8

第九章记录指数

6

总计

48

三、章节备课

第一章绪论（4课时）

教学目的和规定

本章的目的在于从总体上对记录学提供基本的认识，通过本章的学习，规定理解社会经济记录学的学科性质、研究对象和记录研究的基本措施，重点掌握记录学的基本概念。

教学重点

和难点

记录学的学科性质、记录学的研究对象、记录学的基本范围。

教法阐明

讲授，提问

教学进程

第一节什么是记录学

一、记录的含义与本质二、记录学的产生与发展

三、记录学的学科性质四、记录学的作用

第二节记录数据类型与研究措施

一、记录数据类型二、记录数据研究过程

三、记录数据研究措施

第三节记录学的基本概念

一、总体与样本二、标志与变量

第四节记录指标与指标体系

一、记录指标二、记录指标体系

重要参照资料

【1】《记录学》（面向21世纪课程教材，高等学校经济学类、工商管理类关键课程教材），袁卫等主编，高等教育出版社，。

【2】《记录学》（高等学校财经类专业关键课程系列），徐建邦等主编，东北财经大学出版社，。

【3】《记录学》（修订第二版），高嘉英等主编，首都经济贸易大学出版社，

复习

思索题

1、记录学的研究对象是什么？其研究对象有哪些特点？

2、标志与指标有何区别何联络。

3、怎样理解记录总体的同质性和变异性？

4、试举例阐明总体与总体单位的地位随研究目的而变化。

5、品质标志、数量标志、质量指标、数量指标阐明哪些不一样的问题？

6、什么是持续变量？什么是离散变量？两者有何区别？

教学后记

第二章记录数据的搜集、整顿（6课时）

教学目的和规定

认识并理解记录数据搜集的意义、种类和记录调查的方式与措施，掌握调查