中职主题班会的设计与开展.pptVIP

节日主题：根据节日、纪念日等有一定教育契机的日子，及时开展思想教育阶段主题：根据学生的职一、职二、职三的不同阶段心理特点及发展需求确定班会主题。阶段主题：根据学生的职一、职二、职三的不同阶段心理特点及发展需求确定班会主题。政治主题：根据政治性较强的主流价值观，针对学生开展思想教育班会主题——组成要素：班会题目体现班会理念与内容。紧扣主题，言简意赅，一目了然。或富有文采，或针对性强，或新颖别致，或时代感强。如：感恩父母主题：《为了父母的微笑》职业生涯设计主题：《规划未来挑战人生》化解人际矛盾主题：《换位思考，律己宽人》主题班会期望要达到的目标：或从局部入手，针对班级中小部分学生需要解决的问题；或从整体方面，培养学生某种素质。主要可以细分为：认知目标、情感目标、行为目标。班会主题——组成要素：班会目的如：《善待挫折》主题班会的班会目的：1、认知目标：通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。2、情感目标：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。3、行为目标：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。班会内容——设计要点班会的内容应根据学生的生活实际和发展需要确定，应深入挖掘学生生活经验中的道德素材，满足学生道德发展需要，使学生易于接受。1具体表现为正确合理，富有科学性，教育性，趣味性，紧扣学生生活，符合班集体建设和学生个体发展的要求，有利于良好班风、学风形成。2中职主题班会

的设计与开展佛山市顺德区陈村职业技术学校李丹个人简介陈村职业技术学校班主任，班主任工作室负责人曾获佛山市第二届“班主任能力大赛”一等奖广东省第二届“班主任能力大赛”综合项一等奖第一名，德育故事叙述、班会设计、情景答辩三项单项奖第一名被评为“镇师德先进个人”、“镇优秀班主任”、“镇青年突击手”、“区优秀班主任”、“市名班主任”等称号被聘为“首批广东省中小学名班主任工作室主持人”之一中职生学情简介：现在的中职生，大多是“90后”的孩子，他们生活在改革开放的新时期，思想、心理特征上都与“70后”、“80后”有所不同。他们通过各种媒体大量接受外界社会信息，难免“精华”、“糟粕”俱存。初中时，他们就跟不上学习进度，大多数学生学习习惯和生活习惯很差，思想行为很偏激，家长教育也跟不上。可以说，在目前应试教育的大环境中，他们是属于被教师遗忘的学生，也是被教育所放弃的学生，更是让家长感到无奈的学生。这些学生很难对人敞开心扉，他们的思想在潜移默化地变化着，而且逐渐脱离了正常轨道。较多中职生人格发展存在的问题：学习基础薄弱，无心向学；以个人为中心，忽视人际和谐；意志品质薄弱,自我调控能力差；无计划、无理想，缺乏自信；无责任意识；浮躁，兴趣偏移，追求不良刺激；不良价值观，如错误的交友观念、婚恋观念；…………爱因斯坦：一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。徐特立：01教育要想为社会经济做出更大的贡献，必须以学生人格精神的培养为依托。李伟言：02美国心理学家吉诺特：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”因此，我们每一个班主任的做法很重要！中职生人格培养目标：1996年，雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的研究报告，在这报告中，国际21世纪教育委员会着眼于广阔的国际经济、政治、文化背景和未来21世纪的发展目标，既从各国实际出发，又注意可行性，向高层决策者提供了一系列教育改革和行动依据的建议。该报告中一个特别引人注目的观点是提出了21世纪教育的四个支柱：学会认知学会做事学会共同生活学会发展主题班会定义：主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题，对学生开展思想教育的一种班会活动。迟希新——主题班会的主要类型：节日主题添加标题政治主题添加标题日常主题添加标题偶发主题添加标题阶段主题添加标题主题类型添加标题日常主题：根据学生的学习生活、思想动态确定班会主