部编版九年级语文下册第二单元学情评估 附答案 (4).pdfVIP

部编版九年级语文下册第二单元学情评估

一、语文积累与综合运用(35分)

1．默写。(10分)

(1)羁旅之思：杜甫《春望》中，用“____________________，

____________________”表达战乱频仍盼佳音的急切；范仲淹《渔家傲·秋

思》中，用“____________________，____________________”慨叹久戍边

关家难回的无奈。

(2)诗词中运用典故，使得语言既含蓄，又能表明作者的用意，如苏轼《江城子·密

州出猎》中的“____________________，____________________”和李白《行

路难》(其一)中的“____________________，____________________”，都

运用典故含蓄地表达了自己渴望被重用的心情。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席

上见赠》中用“________________________，_______________________”，

含蓄地表达诗人对旧友的怀念，感慨时光易逝。

2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(13分)

那日，正是黄梅时候，天气烦zào。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。

须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出

．

()日光来，照耀得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。

．

树枝上都像水洗过()的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上

清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)

烦zào()须臾()照耀()

．．

(2)在文段括号内依次填入词语，最恰当的一项是()(2分)

A．一番一派B．一派一番

C．一片一趟D．一趟一片

(3)请把文段中画线句子改为双重否定句。(2分)

(4)文段选自《儒林外史》。请结合原著回答问题。(6分)

①请概述王冕的性格特点。(2分)

1

②作者塑造王冕这一人物形象有何用意？(4分)

3．光明学校九年级某班以“北京冬奥会中的中国文化”为主题开展综合实践活

动，请你参与。(12分)

(1)下面是张同学撰写的演讲稿，其中有一些问题，请你帮助修改。

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《致敬冬奥，共赴未来》。

【甲】2月20日夜，温暖你我的奥运“微火”，在国家体育场缓缓息灭。

见证“双奥荣耀”的“鸟巢”，以温情和激情为北京2022年冬奥会画上了圆

满句号。

【乙】北京冬奥会像一扇窗，预示着中国文化和世界文明的美好交融。

【丙】“雪如意”飞舞灵动，“雪飞天”巧妙绝伦，冬奥以中国风托起奥运范，

彰显了文明古国的勃勃生机，东方之美映衬五环之耀，美美与共、天下一家，

表达了现代中国拥抱世界的诚挚心愿。

________从“WelcometoChina”到“ThankyouBeijing”，志愿者们

的灿烂微笑，成就一段段友爱佳话；从“我们是紧密的伙伴”到“奥林匹克，

真好”，运动员们惺惺相惜，友谊跨越山海。北京冬奥会不负“更团结”的期

待，更奏响了全人类一起向未来的时代强音。

“微火”照亮世界，梦想永远飞扬。同学们，让我们铭记北京冬奥会的

美好，以“双奥之城”的骄傲，手挽手，肩并肩，一起向未来！

①【甲】句有错别字的词语的正确写法是“____________”。(1分)

②【乙】句有个词语使用不当，这个词语是____________，应改为____________。

(2分)

③