四年级语文上册部编版第19课《一只窝囊的大老虎》(第二课时)(教学设计)四年级语文上册 部编版.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课题19一只窝囊的大老虎部编版四年级上册第六单元第2课时

学校授课班级授课教师

1.认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、

学习目标

囊”等16个生字，会写“班级、文艺”等词语。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

能结合生活经验说出“我”的表演是否窝囊，并试着用合适的方式开到“我”。

4.能把自己因为紧张、狼狈而记不得当时的情形的经历写下来。

学习1.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

重难点2.能借助“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

能结合生活经验说出“我”的表演是否窝囊，并试着用合适的方式开到“我”。

学生在三年级时已经接触过批注，在前一节课的学习中也学习了从不同角度作

学情分析

批注，但本文的重点是在你不理解的地方作批注，批注的角度不同，要引领学

生重点关注不理解的地方，关注“我”心情的变化。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

回顾课文，导入新课。

1.课文主要讲了什么事？

明确：课文讲述“我”扮演一只大老虎结果演砸锅了的事。

2.在《牛和鹅》的学习中，你学到了哪些批注的方法？

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

明确：我们可以从这些地方进行批注：有疑问的地方，比如自己不确定的说法；写得好的

地方，比如传神的词语、生动的比喻等；有启发的地方，比如含有哲理的句子；引发自己产生

联想的地方，比如想起了生活中的某个相似体验、阅读的同题材的文章或见过的相似的写法等。

3.这节课我们继续用批注的方法理解课文，感受“我”童年的难忘经历。

学习任务四：自主批注，借助批注理解课文

1细读课文，借助批注理解课文。

提示：

（1）在你不理解的地方作批注，和同学交流。

（2）在你感受深刻的地方作批注。

2.自主阅读，边读边作批注。

3.在小组中交流批注，并讨论有疑问的地方。

4.班级交流。

交流预设：

句段3.我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真

个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。

批注：“羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写

得太真实了，我小时候也有过这样的感受。

句段4.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引

起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”

批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？

明确：结合下文可理解原因：“我”一直没有在台上露过面，没有表演经验；“我”缺乏

表演技巧。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

句段10.你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，

他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。

批注：通过描写老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出的情况。

句段18.我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下

一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙